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教師職稱論文論當下小學語文教學管理的應(yīng)用發(fā)展
摘要：在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁、智者見智，大膽的各抒己見。學習是無止境的，在課堂上教師應(yīng)給學生更多的開放時間和空間，毫不吝嗇的讓學生去思考、辯解，真正讓學生在無拘束的交流中碰撞出智慧的火花，這樣使課堂氣氛活躍起來，給語文課堂教學注入更多的活力和生機。
在小學語文教學中，有些教師太過于在篇章上做文章，過多過細的分析文本，而忽略了對重點語句的教學。例如在一篇文章出彩的地方，句子確實很優(yōu)美，但是大多教師都是通過讓學生用概括的句子來描述所想像的畫面，并反復(fù)朗讀，增加趣味性和感受。在這方面如果老師不給學生點明，讓學生多花點時間和力氣找出自己覺得優(yōu)美的句子，從而讓學生從普通事物中發(fā)現(xiàn)美妙的東西，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，這種效果反而更好。因此，教師應(yīng)加強對文章深刻的理解，吃透文章中的重難點，在備課時，歸納總結(jié)出重點知識，并有指向性和針對性的對學生進行訓練。這樣在課堂上準備就會很充分，可以通過讓學
