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教育學(xué)文摘雜志正規(guī)嗎?當(dāng)然很正規(guī)了，《教育學(xué)文摘》雜志創(chuàng)刊于1986年,系國家級教育類學(xué)術(shù)期刊、中國核心期刊，精選摘編有關(guān)教育理論研究和學(xué)校改革實踐方面的優(yōu)秀文章，由教育部主管，中國人民大學(xué)主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行，本刊已被中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文收錄，本刊所刊載的文章是中、高級職稱的評審、評職評優(yōu)的最佳參考依據(jù)。雜志聚焦中外科技前沿動態(tài)，促進(jìn)科技的傳播與發(fā)展;在全國高校營造一個促進(jìn)科技創(chuàng)新、加強(qiáng)科技交流的學(xué)術(shù)環(huán)境，給各院校、各學(xué)科的廣大科技工作者搭建一個活躍學(xué)術(shù)思想、發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺，努力促進(jìn)科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人文進(jìn)步。為進(jìn)一步提高我國教育管理工作者和廣大教師教育教學(xué)的實踐和理論水平，中國教育學(xué)會《教育學(xué)文摘》聯(lián)合相關(guān)單位共同舉辦“全國創(chuàng)新杯科技論文評優(yōu)活動”，本組委會秉承“公開、公平、公正”的原則，旨在為廣大教育工作者提供交流教育教學(xué)經(jīng)驗和發(fā)表教育教學(xué)研究成果的平臺，證書加蓋中國教育學(xué)會及全國創(chuàng)新杯科技論文評優(yōu)活動組委會公章。
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《教育學(xué)文摘》論文范文寫作參考：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)管理新模式
摘要：合作是人類賴以生存和發(fā)展的重要動力。合作交流是讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組為單位充分展示自己的思維進(jìn)行交流，達(dá)到取長補(bǔ)短之目的。
一、 創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性、主動性往往來自于對學(xué)習(xí)者充滿疑問和問題的情境。創(chuàng)設(shè)問題情境，就是把學(xué)生引人一種與問題有關(guān)的情境過程，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確探究目標(biāo)，給思維以方向;同時產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，給思維以動力。因此，教學(xué)中，教師必須深入挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，通過直觀材料和生活實例，誘發(fā)思維，引導(dǎo)思路，增強(qiáng)探究的內(nèi)驅(qū)力。如教學(xué)“分一分”，教師引導(dǎo)學(xué)生從整理文具與學(xué)具入手提出問題：“那些東西放在學(xué)具盒里?哪些東西放在文具盒里?”這樣設(shè)計比較符合低年級剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的好奇心，他們愿意動手?jǐn)[弄進(jìn)行分類。再如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時，教師讓學(xué)生說出三角形的任意兩個角的度數(shù)，教師馬上準(zhǔn)確無誤地說出第三個角的度數(shù)，老師連看也沒有看到我的這個三角形，怎么就知道第三個角的度數(shù)?學(xué)生心中充滿好奇和疑問，都想知道老師有什么“法寶”，這樣就激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，主動參與到探究活動之中。
