發(fā)布時(shí)間：2013-03-28所屬分類：醫(yī)學(xué)論文瀏覽：1次
摘 要： 醫(yī)學(xué)論文"簡析醫(yī)學(xué)生理學(xué)課堂提問藝術(shù)"已完成論文發(fā)表流程，為保證"簡析醫(yī)學(xué)生理學(xué)課堂提問藝術(shù)"論文的版權(quán)，不能夠完整瀏覽…… [申請瀏覽] 學(xué)生還會自找參考書，向教師反提問題，師生切磋，教學(xué)相長，樂趣無窮。好的提問必須遵循以下幾個(gè)原則： 1.準(zhǔn)確性
醫(yī)學(xué)論文"簡析醫(yī)學(xué)生理學(xué)課堂提問藝術(shù)"已完成論文發(fā)表流程，為保證"簡析醫(yī)學(xué)生理學(xué)課堂提問藝術(shù)"……
學(xué)生還會自找參考書，向教師反提問題，師生切磋，教學(xué)相長，樂趣無窮。好的提問必須遵循以下幾個(gè)原則：
1.準(zhǔn)確性
提問必須注意問題要準(zhǔn)確，答案要明確。問題不能太大、太空，否則學(xué)生難以得出精確的答案。在教學(xué)中為什么會有啟而不發(fā)或發(fā)不對路的情況，這與教師所提問題問得不清楚、啟發(fā)不得法有關(guān)。
2.針對性
應(yīng)根據(jù)學(xué)生、授課內(nèi)容和教學(xué)階段的不同，采取不同的提問方式。提問要有預(yù)習(xí)性、復(fù)習(xí)性、質(zhì)疑性，同時(shí)要具有基礎(chǔ)型、開拓型、輔助型等類型。
3.量力性
就是使提問難易適度。教育測量中的“難度”公式：PH=1-P/W，W代表課堂內(nèi)的學(xué)生總數(shù)，P是答問通過的人數(shù)。難度在0—1之間。難度為0，全體學(xué)生都會做答；難度接近1，幾乎沒有學(xué)生能夠回答。提問的難度一般應(yīng)控制在0.3—0.8之間，提出的問題至少要使學(xué)生思想上拐個(gè)彎，即至少要有兩個(gè)層次，要盡力使學(xué)生的探索精神有用武之地。
4.啟發(fā)性
富于啟發(fā)性的問題課本上沒有現(xiàn)成的答案，必須在大范圍、大單元、多章節(jié)中去聯(lián)想，經(jīng)過思考才能將知識整理出來，因此能激發(fā)學(xué)生探求的興趣，便于喚起各種知識的聯(lián)系，有利于引起學(xué)生探索未知的興趣。教師應(yīng)設(shè)法把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上，讓學(xué)生跟隨教材的展現(xiàn)，經(jīng)過思考，懂得學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
比如：講述血液凝固過程，我針對生理性止血過程描述情況提出問題：血凝塊是如何產(chǎn)生的？引出血液凝固的概念：血液凝固是血液由能夠流動(dòng)的液體狀態(tài)變成不能流動(dòng)的凝膠狀態(tài)的過程。此時(shí)我又提出問題：是什么原因?qū)е卵捍嬖跔顟B(tài)的改變呢？由此進(jìn)一步介紹，血液存在狀態(tài)的改變，也就是血液凝固發(fā)生的實(shí)質(zhì)是凝血因子發(fā)生了一系列的酶促化學(xué)反應(yīng)，在血液中生成了具有粘性的纖維蛋白，纖維蛋白的產(chǎn)生是血液存在狀態(tài)最終出現(xiàn)改變的決定性因素。這些問題針對教材內(nèi)容，縮小提問范圍，針對性很強(qiáng)，于細(xì)微之處見精深。這一設(shè)計(jì)，對培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性、靈活性、創(chuàng)造性和克服死記硬背的毛病大有好處。接著我介紹參與血液凝固過程的各種物質(zhì)：血液及組織中存在的各種凝血因子，同時(shí)結(jié)合圖表，把主要的十二種凝血因子產(chǎn)生的部位、特點(diǎn)、作用進(jìn)行詳細(xì)的介紹。這些問題深入淺出，啟人以思。通過同學(xué)間討論和教師點(diǎn)撥，學(xué)生明白了血液存在狀態(tài)的改變最終是由于血液中出現(xiàn)了纖維
醫(yī)學(xué)論文簡析醫(yī)學(xué)生理學(xué)課堂提問藝術(shù)[略]……………
全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)融合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是臨床醫(yī)學(xué)的二級學(xué)科。全科醫(yī)學(xué)教育的主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期綜合性、負(fù)責(zé)式照顧，
從人類發(fā)展史上看，在很長的時(shí)期，人類“日出而作，日落而息”，以這樣的方式生存，很大程度上是限于當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平，是出于無奈，最初也許沒有人去注意為什么天亮了人會醒來，天黑了人要睡覺，但也由此適應(yīng)了自然變化規(guī)律，正是這種與晝夜更替和諧的痛寐
檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)是指對臨床標(biāo)本進(jìn)行正確地收集和測定，提供準(zhǔn)確和及時(shí)的報(bào)告，并能為臨床提供咨詢服務(wù)，幫助臨床將這些數(shù)據(jù)正確地應(yīng)用于診斷治療和預(yù)防工作中去的一門學(xué)科。它的基本任務(wù)是通過生物、微生物、血清、抗原抭體、細(xì)胞或其它體液的檢驗(yàn)，與其它檢查技術(shù)
醫(yī)學(xué)整形美容與美體塑身 蒙家配 摘要：醫(yī)學(xué)美容就是指應(yīng)用醫(yī)學(xué)及其相關(guān)的手段達(dá)到美容的目的，是醫(yī)學(xué)多學(xué)科內(nèi)發(fā)展相關(guān)美容成分的一種結(jié)合，是隸屬于學(xué)科社會應(yīng)用體系。它的誕生應(yīng)該是在人類有醫(yī)學(xué)出現(xiàn)之初，就可能有應(yīng)用醫(yī)學(xué)手段達(dá)到美容的目的，廣義而言，
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