發(fā)布時間：2018-01-29所屬分類：法律論文瀏覽：1次
摘 要： 下面文章主要針對大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成現(xiàn)狀展開研究，如今互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展也給大學(xué)生社會交往帶來了相應(yīng)的變革，互聯(lián)網(wǎng)的不確定性和風(fēng)險性也影響了大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成。只有做到自律和他律，才能使網(wǎng)上網(wǎng)下共享法治，擁有良好的法治環(huán)境，培養(yǎng)教育與輿論
下面文章主要針對大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成現(xiàn)狀展開研究，如今互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展也給大學(xué)生社會交往帶來了相應(yīng)的變革，互聯(lián)網(wǎng)的不確定性和風(fēng)險性也影響了大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成。只有做到自律和他律，才能使網(wǎng)上網(wǎng)下共享法治，擁有良好的法治環(huán)境，培養(yǎng)教育與輿論相結(jié)合的大學(xué)生法律意識。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng),大學(xué)生,法律意識
十八屆四中全會《關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》明確提出：“法律是治國之重器，良法是善治之前提”，“法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰”。[1]大學(xué)生身為社會、國家、民族未來責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，其法律意識狀態(tài)反映了依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的發(fā)展程度。在互聯(lián)網(wǎng)+時代加強大學(xué)生法律意識是我國促進法治現(xiàn)代化建設(shè)和推進社會主義社會全面發(fā)展的需要，更是大學(xué)生成長成才的必然需求。
一、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生法律意識養(yǎng)成的前提
(一)互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生法律意識養(yǎng)成的理論基礎(chǔ)
法律意識是社會意識形態(tài)中的一種特殊形式，也屬于社會上層建筑的范疇。法律意識不是從來就有的，它是社會法權(quán)關(guān)系和社會法律現(xiàn)象在人們頭腦中的主觀反映，是人們在長期的生產(chǎn)生活過程中形成和發(fā)展起來的。法律意識關(guān)于社會法權(quán)關(guān)系和法律現(xiàn)象的看法和態(tài)度也不是憑空產(chǎn)生的，相反它是一定社會經(jīng)濟基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)和文化條件作用的產(chǎn)物。[2]法律意識本質(zhì)是一種觀念的法律文化，體現(xiàn)的是社會成員對法律權(quán)威性的普遍認同和信仰。
(二)互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生法律意識養(yǎng)成的實踐依據(jù)
實踐中互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、開放性、多樣性及不在場性無不深刻影響著大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成。法律頻道、法律網(wǎng)站、法治在線等互聯(lián)網(wǎng)平臺讓“冷冰冰”的法律條文以各種鮮活的“生活場景”展現(xiàn)，拉近了法律與大學(xué)生的心理距離，大學(xué)生對法律的態(tài)度從“冷法”向“親法”轉(zhuǎn)變，逐步認同法律權(quán)威性，增加了大學(xué)生對法律信任度。面對互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)出來的復(fù)雜社會現(xiàn)象，大學(xué)生從盲目輕信到依據(jù)法律制度、社會規(guī)則、傳統(tǒng)道德等知識逐步形成具有合法性價值判斷，對法律認知普遍認同“合法性優(yōu)于客觀性”的觀點。
二、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生法律意識養(yǎng)成的現(xiàn)狀及成因
(一)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識養(yǎng)成的現(xiàn)狀
大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識現(xiàn)狀多表現(xiàn)為：互聯(lián)網(wǎng)法律知識水平普遍不高，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀尚未成熟，大學(xué)生對法律復(fù)雜性認知不足，法律觀點偏差往往模糊了在互聯(lián)網(wǎng)上行為的權(quán)利邊界，選擇了錯誤的行為方式;大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識存在法律權(quán)利與義務(wù)認識片面與偏差，無限強調(diào)了自身權(quán)利而無視自身義務(wù)的履行，甚至是逃避自己所應(yīng)盡的法律義務(wù);互聯(lián)網(wǎng)中大學(xué)生法律心理脆弱，對法治缺乏信心，無法形成法律信仰;互聯(lián)網(wǎng)中大學(xué)生法律意識“知”與“行”不統(tǒng)一，學(xué)生對法律精神、法律原則、法律價值、法律程序以及法律內(nèi)容的認知僅僅停留在淺顯的基礎(chǔ)層面，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的法律問題認知更是有限，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)甚至是互聯(lián)網(wǎng)違法犯罪行為時法律實踐應(yīng)用能力的問題就會凸顯。
(二)互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生法律意識養(yǎng)成的影響因素
網(wǎng)絡(luò)立法不完善。2017年6月1日正式實行的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》填補了互聯(lián)網(wǎng)安全立法空白。但是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域仍然缺乏統(tǒng)一的法律制度體系，現(xiàn)行互聯(lián)網(wǎng)法律規(guī)范仍然存在立法層次低，多為行政職能部門的規(guī)范性文件;法律規(guī)范分散在不同的部門法;規(guī)范文件也存在沖突與空白，缺少可執(zhí)行的法律規(guī)范;立法重義務(wù)本位輕權(quán)利本位等問題。網(wǎng)絡(luò)行為的失范。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)二元化了虛擬社會與現(xiàn)實社會，虛擬性影響了大學(xué)生對法律價值的基本認識和判斷。互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生法律意識的影響是通過基于網(wǎng)絡(luò)人格權(quán)的而確認的權(quán)利義務(wù)關(guān)系來實現(xiàn)的。
網(wǎng)絡(luò)倫理道德弱化。互聯(lián)網(wǎng)社會技術(shù)打破了熟人社會的交往規(guī)則，從“人—網(wǎng)絡(luò)—人”的交往過程中，身份被虛擬化為網(wǎng)絡(luò)交往中的一個個數(shù)字化符號，而虛擬身份創(chuàng)設(shè)的隨意性和終止的隨時性淡化了倫理道德的約束。由于大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性識別能力和辨識能力較弱，加之社會閱歷的不足道德辨別力差，道德意志不強，缺少內(nèi)化自省的道德自律，很難抵抗不良信息很難堅守道德底線，這加劇了大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律越軌行為的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管挑戰(zhàn)不斷。
第39次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年12月我國網(wǎng)民規(guī)模達到7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到53.2%。面對網(wǎng)絡(luò)社會強勢崛起，現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系不僅缺少技術(shù)+法律復(fù)合型的互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管人才，而且也缺乏行之有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管模式。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新帶來的網(wǎng)絡(luò)失序是對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管提出新的挑戰(zhàn)。如互聯(lián)網(wǎng)上傳播的3D打印武器技術(shù)，不需要中央銀行的比特幣等對國家主權(quán)和社會安全產(chǎn)生威脅，技術(shù)的隱蔽性勢必加大政府監(jiān)管難度。不難看出，互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生法律意識形成、評價的影響深刻，大學(xué)生法律意識的形成不僅受中國現(xiàn)行法制教育和中國傳統(tǒng)文化觀念的影響，更有受大學(xué)生自身因素的影響。
三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建大學(xué)生法律意識的路徑選擇
科技發(fā)展、信息化、互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性等因素直接影響大學(xué)生的法律意識養(yǎng)成，我們“只有根據(jù)新出現(xiàn)的社會條件給我們帶來的問題，重鑄社會理論的概念工具和方法論工具，我們才能走出這樣的困境。”[3]借助互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)平臺融入到高校大學(xué)生法律教育的過程中，從自律與他律相結(jié)合，營造“共享共治”互聯(lián)網(wǎng)法治環(huán)境，學(xué)校教育與輿論引導(dǎo)互動等三方面共同促成大學(xué)生法律意識的提高。
(一)自律與他律相結(jié)合，加強互聯(lián)網(wǎng)的安全建設(shè)，完善互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的立法
加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與行為的監(jiān)督規(guī)范，提高大學(xué)生的自身道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)，在網(wǎng)絡(luò)參與過程中堅持正確的價值取向和行為準(zhǔn)則。大學(xué)生應(yīng)自覺將憲法和法律作為網(wǎng)絡(luò)行為的基本底線，在大學(xué)生享有互聯(lián)網(wǎng)平臺自由表達的權(quán)利同時，教育主管部門也應(yīng)該用法律的形式具體界定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與的責(zé)任義務(wù)和權(quán)利利益。同時加強互聯(lián)網(wǎng)平臺自律，完善互聯(lián)網(wǎng)立法，加強事先法律規(guī)范和指引，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在提高當(dāng)代大學(xué)生法律意識的獨特作用。通過對大學(xué)生法律意識主動性、自覺性的引導(dǎo)培育，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，促進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有序發(fā)展。
(二)營造“共享共治”的互聯(lián)網(wǎng)法治環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生正確理性的權(quán)責(zé)意識
互聯(lián)網(wǎng)虛擬性和開放性決定了網(wǎng)絡(luò)法治“共享共治”的特性，充分依托信息技術(shù)，構(gòu)建開放、動態(tài)、透明、便民的互聯(lián)網(wǎng)法治機制。人民法院等法律權(quán)威機構(gòu)通過新聞發(fā)布會、典型案例發(fā)布、裁判文書上網(wǎng)等舉措，以信息公開促規(guī)范保公正;網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督部門開通官方微博、微信和新聞客戶端，全面推進互聯(lián)網(wǎng)信息化建設(shè)，讓正義以看得見的方式實現(xiàn)。
建立和完善我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的相關(guān)法律，將虛擬的網(wǎng)絡(luò)活動控制在法律要求范圍之內(nèi)，共享網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上網(wǎng)下互動行為真正做到有法可依、有法可循;高校學(xué)生管理也應(yīng)強調(diào)以生為本，創(chuàng)新高校學(xué)生工作管理體制，培養(yǎng)大學(xué)生理性的權(quán)利意識、程序意識，維權(quán)意識，并逐步內(nèi)化為自覺的行動。
(三)學(xué)校教育與輿論引導(dǎo)互動，注重互聯(lián)網(wǎng)法律意識的實踐養(yǎng)成
以新媒體為代表的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，及時改革傳統(tǒng)法律教育方式，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)法律教育陣地，注重大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識的理論培育以及法律實踐。高校利用校園網(wǎng)絡(luò)的便利性，普遍開設(shè)互補于課程教學(xué)的大眾化法律論壇，積極探索網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的普法教育方式，開展網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律的討論與研究。利用互聯(lián)網(wǎng)+APP技術(shù)增設(shè)法律實踐課程平臺，把學(xué)生的實際問題和網(wǎng)絡(luò)上熱點法律案件變?yōu)檎n程關(guān)注的重點，同時開設(shè)《憲法學(xué)》、《法學(xué)基本理論》等人文社科理論網(wǎng)絡(luò)課程。高校法學(xué)教育不僅要關(guān)注傳統(tǒng)的法律部門，還應(yīng)當(dāng)開展網(wǎng)絡(luò)法學(xué)研究，對網(wǎng)絡(luò)法律現(xiàn)象給予足夠的理論重視，教育與輿論引導(dǎo)互動，將理論研究與互聯(lián)網(wǎng)法律實踐相結(jié)合，推進大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識不斷更新和提高。
四、結(jié)語
隨著依法治國方略的深入實施，大學(xué)生法律意識關(guān)乎著社會主義法治建設(shè)與發(fā)展。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)法律意識是法治得以實現(xiàn)的社會思想基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)對社會法治環(huán)境的滲透與融合直接影響著我國的立法、司法和執(zhí)法的客觀環(huán)境進而影響著大學(xué)生法律意識的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)法律意識是互聯(lián)網(wǎng)法治得以實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。
參考文獻：
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