發(fā)布時(shí)間：2014-05-05所屬分類：法律論文瀏覽：1次
摘 要： 論文摘要：據(jù)調(diào)查，近年來，90后的犯罪率逐年上升，其中未成年人所占比例亦有增無減，且暴力性質(zhì)案件具有相當(dāng)大的比例。青少年暴力型犯罪案件的增多，體現(xiàn)了教育在某種程度上的成效缺失，為和諧社會(huì)埋下了不穩(wěn)定因素，應(yīng)引起重視。青少年暴力犯罪呈現(xiàn)出何種
論文摘要：據(jù)調(diào)查，近年來，“90后”的犯罪率逐年上升，其中未成年人所占比例亦有增無減，且暴力性質(zhì)案件具有相當(dāng)大的比例。青少年暴力型犯罪案件的增多，體現(xiàn)了教育在某種程度上的成效缺失，為和諧社會(huì)埋下了不穩(wěn)定因素，應(yīng)引起重視。青少年暴力犯罪呈現(xiàn)出何種特點(diǎn)，其背后的原因?yàn)楹危鯓宇A(yù)防青少年暴力犯罪問題，應(yīng)當(dāng)引起重視和探討。
關(guān)鍵詞：青少年,未成年人,暴力型犯罪
一、青少年暴力型犯罪的特點(diǎn)
(一)共同犯罪占一定比例，多為臨時(shí)起意糾合犯罪
以黃埔區(qū)檢察院為例，2008年至今在該院審查起訴的未成年人案件中，共同犯罪案件的犯罪人數(shù)已超過總?cè)藬?shù)的50%。青少年群體性暴力型犯罪并不像成年人團(tuán)伙犯罪那樣組織嚴(yán)密、計(jì)劃周全。他們的糾合過程非常簡(jiǎn)單，一般為同學(xué)、鄰居、朋友等。這些青少年大多有類似的生活經(jīng)歷，喜歡在一起上網(wǎng)、玩游戲、溜冰，在各種娛樂場(chǎng)所中相互熏染變質(zhì)，依靠“江湖義氣”建立起友誼，一旦團(tuán)伙中有人“被欺負(fù)”，其他人便會(huì)一呼百應(yīng)，加入斗毆，以體現(xiàn)出自己“講義氣”的英雄形象。青少年遇事易沖動(dòng)，容易因瑣事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至引發(fā)群體性斗毆事件，常見的有聚眾斗毆案件。此類案件由于涉及人數(shù)眾多，規(guī)模龐大，造成極差的社會(huì)影響。而通常參與犯罪的青少年，大多數(shù)都是出于所謂哥們義氣來幫忙，沒有具體計(jì)劃和分工，不分是非地就加入了犯罪。
(二)自我約束能力較弱，多為激情性、盲動(dòng)性犯罪
此類犯罪嫌疑人絕大部分都是獨(dú)生子女，家里對(duì)孩子都比較溺愛和放任，在成長(zhǎng)過程中不易形成是非以及價(jià)值觀的基本判斷能力，以致唯我獨(dú)尊、任性妄為。他們自尊心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不喜歡受約束，法制觀念淡薄，在遇到?jīng)_突時(shí)盲目地選擇以牙還牙、以暴制暴，而不是通過法律途徑解決問題。有些青少年為了樹立在同伴中的“老大”地位，帶領(lǐng)眾多同伴參與搶劫等暴力型犯罪，以示威風(fēng)。而由于青少年的是非觀念不強(qiáng)，很容易被同伴同化，對(duì)犯罪沒有正確的認(rèn)識(shí)，把事情想象得過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致自己不得不付出多年的牢獄生活。
(三)暴力程度較高，多為持械參與犯罪
青少年參與暴力型犯罪時(shí)，暴力程度較高，已呈現(xiàn)成人化特征，作案方法與成年人相似，甚至有過之而無不及。一般持刀、棍、磚頭等工具參與斗毆，手段殘忍，傷害程度較深，并非只是赤手空拳的小打小鬧。這與青少年辨別是非的能力有一定聯(lián)系。由于許多青少年并未真正認(rèn)識(shí)犯罪行為及其社會(huì)危害性，對(duì)法律的認(rèn)知存在盲點(diǎn)，導(dǎo)致了內(nèi)心缺乏道德約束，從而無所畏懼地做出殘暴的舉動(dòng)。
(四)法制觀念淡薄，對(duì)犯罪的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。
多數(shù)青少年犯罪嫌疑人由于受成長(zhǎng)環(huán)境的影響，受教育程度較低，對(duì)法律、犯罪的理解不足，存在僥幸心理，把任何事情都想得過于簡(jiǎn)單，從而一步一步走向犯罪的深淵而不自知。有許多青少年都是因?yàn)榧彝キh(huán)境，早早輟學(xué)走向社會(huì)，缺乏關(guān)愛和教育，在遇到困難之時(shí)沒有想到正面的解決途徑，缺乏基本的法制觀念，容易步入歧途。有些青少年甚至在嚴(yán)重犯罪之后，還未能意識(shí)到自己實(shí)施的是犯罪行為，漠視他人的生命健康，這都是由于缺乏基本的法制觀念，對(duì)犯罪的后果理解不足導(dǎo)致的結(jié)果。
二、青少年暴力型犯罪頻發(fā)的具體原因
(一)家庭因素
多數(shù)青少年犯罪嫌疑人的父母因?yàn)楣ぷ髅Γ瑢?duì)子女疏于管教，有許多犯罪嫌疑人甚至是在父母離異的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，由于父母的忽略，親情的缺失，他們的心理狀態(tài)不被了解。從發(fā)展心理學(xué)的視角來看，個(gè)體人格的發(fā)展過程是通過自我的調(diào)節(jié)作用及其與周圍環(huán)境的相互作用而不斷整合的過程。教育的作用就在于發(fā)展積極的品質(zhì)，避免消極的品質(zhì)。從嬰兒至成年，父母對(duì)子女的教育直接影響到子女人格、品質(zhì)、行為的形成。父母的忽略、漠視容易導(dǎo)致子女產(chǎn)生孤單感，愛的品質(zhì)無法形成，而不安全依戀便是導(dǎo)致暴力傾向產(chǎn)生的主要原因。且家長(zhǎng)過度的溺愛或打罵，易形成子女的驕縱或暴力人格，到青春期時(shí)一旦有實(shí)施暴力的能力和誘因，就很可能造成犯罪。
(二)學(xué)校因素
校園是青少年們學(xué)習(xí)、交友的重要場(chǎng)所，老師的教育以及同學(xué)之間的交流都是形成青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要渠道和平臺(tái)。然而在現(xiàn)今的教育環(huán)境中，許多學(xué)校仍然重智育，輕素質(zhì)。成績(jī)好，又是班干部的學(xué)生，往往才會(huì)受到老師的關(guān)注和重視。平時(shí)成績(jī)較差、貪玩的學(xué)生，在老師的眼中往往就是“不可救藥”的，做什么壞事都理所當(dāng)然。長(zhǎng)期以往，老師的偏袒和歧視，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生自暴自棄，滋事生非，容易走向暴力犯罪的道路。
(三) 社會(huì)因素
隨著社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，文化生活與精神生活日趨豐富，大眾媒體對(duì)暴力限制太少，在影視文學(xué)作品、音像制品、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)游戲中，青少年可以方便地接觸到暴力場(chǎng)面。社會(huì)環(huán)境決定了與任何特定階段相聯(lián)系的危機(jī)能否獲得積極的解決。許多青少年尚未具備獨(dú)立思考能力，盲目從眾，不懂得去偽存真，在有暴力場(chǎng)面的作品中并不見得能理解什么是正義，相反地，可能學(xué)到的只是其中暴力的行為。在青少年暴力犯罪中，不少精神動(dòng)力就是出于盲目的英雄崇拜。
(四) 自身因素
青少年有合群性，因此未成年人單獨(dú)犯罪比成年人少得多。從其心理狀態(tài)分析，對(duì)未成年人來說，單獨(dú)實(shí)施犯罪，一般膽子不夠，而聚眾犯罪能夠形成群膽，并且自認(rèn)為罪刑責(zé)任擴(kuò)散，承受的心理壓力相對(duì)較低。所以一般來說，團(tuán)伙犯罪會(huì)助長(zhǎng)犯罪實(shí)施時(shí)的暴力程度。且青少年更希望在群體里能夠表現(xiàn)自己，樹立自己在同伙中間的地位和形象，在犯罪時(shí)他們的表現(xiàn)一般會(huì)更極端。這就使得團(tuán)伙犯罪時(shí)的暴力程度更為嚴(yán)重。
三、預(yù)防青少年暴力型犯罪的方法
(一)通過法制教育，教導(dǎo)青少年棄惡從善，明辨是非
學(xué)校應(yīng)將法制教育放在素質(zhì)教育中的重中之重，檢察機(jī)關(guān)應(yīng)通過與學(xué)校的聯(lián)系，大力推進(jìn)“送法進(jìn)校園”活動(dòng)，并將該活動(dòng)逐步形成一項(xiàng)常規(guī)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育和正確引導(dǎo)，傳授青少年應(yīng)具備的法律知識(shí)，使青少年具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)知法懂法，保護(hù)自己，遠(yuǎn)離犯罪。
(二)家庭與學(xué)校的傳統(tǒng)教育不容忽視，應(yīng)將犯罪扼殺在萌芽狀態(tài)
家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心子女的成長(zhǎng)，與老師多溝通，了解子女的各方面狀況，教導(dǎo)子女遵從最基本的價(jià)值取向，讓其懂得人與人之間應(yīng)該是平等的，應(yīng)該是富有同情心和憐憫心的。也就是要培養(yǎng)孩子從小形成樸素的道德情感，自小便消除其未來犯罪的可能性。學(xué)校應(yīng)健全相關(guān)管理制度，從日常教學(xué)管理方面敦促青少年健康成長(zhǎng)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，平等對(duì)待學(xué)生，讓校規(guī)校紀(jì)發(fā)揮良性的監(jiān)管作用。
(三)加強(qiáng)對(duì)大眾傳媒、娛樂場(chǎng)所的監(jiān)管，避免青少年受到不良文化荼毒
政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、音像制品、報(bào)章雜志等大眾傳媒渠道的管理，對(duì)網(wǎng)吧、KTV、酒吧等娛樂場(chǎng)所進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，對(duì)電影、電子游戲、書籍、網(wǎng)絡(luò)等采取分級(jí)制度，過濾不適合青少年觀看的內(nèi)容。禁止在校學(xué)生進(jìn)入娛樂場(chǎng)所，特別是未成年人。規(guī)范娛樂場(chǎng)所的管理秩序，對(duì)低級(jí)庸俗和危害青少年身心健康的娛樂場(chǎng)所要堅(jiān)決清理、整頓、取締。
(四)建立社區(qū)關(guān)愛協(xié)助機(jī)制，關(guān)注特殊家庭青少年成長(zhǎng)
政府應(yīng)當(dāng)在社區(qū)建立相關(guān)機(jī)制，對(duì)父母離異、留守兒童、缺乏家庭溫暖的青少年家庭，重點(diǎn)給予關(guān)注。當(dāng)?shù)亟值谰游瘯?huì)應(yīng)全面了解情況，通過團(tuán)體活動(dòng)、家訪談心、社工介入等手段，創(chuàng)造條件關(guān)心此類青少年成長(zhǎng)，避免其步入歧途。如建立“學(xué)校—社區(qū)—家庭”三位一體的青少年成長(zhǎng)關(guān)愛體系，成立分工明確、專業(yè)化的幫教組，采取靈活多樣的預(yù)防措施。必要時(shí)，可與司法機(jī)關(guān)、心理專家等專業(yè)領(lǐng)域人士聯(lián)合，有針對(duì)性地多方面開展協(xié)助幫教青少年成長(zhǎng)。
