發(fā)布時(shí)間：2016-04-09所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的新管理改革上有什么新的制度呢，要如何來(lái)促使現(xiàn)在應(yīng)用的新科技建設(shè)呢?本文是一篇英語(yǔ)論文。初中英語(yǔ)教學(xué)生活化是教育發(fā)展的趨勢(shì)所向,是社會(huì)發(fā)展的需要,也是時(shí)代賦予每個(gè)英語(yǔ)教師的重大使命。每個(gè)英語(yǔ)教師都要承擔(dān)起重任,認(rèn)真探討和研究生活中
現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的新管理改革上有什么新的制度呢，要如何來(lái)促使現(xiàn)在應(yīng)用的新科技建設(shè)呢?本文是一篇英語(yǔ)論文。初中英語(yǔ)教學(xué)生活化是教育發(fā)展的趨勢(shì)所向,是社會(huì)發(fā)展的需要,也是時(shí)代賦予每個(gè)英語(yǔ)教師的重大使命。每個(gè)英語(yǔ)教師都要承擔(dān)起重任,認(rèn)真探討和研究生活中的英語(yǔ)和英語(yǔ)中的生活,從而引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在英語(yǔ)教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生活。英語(yǔ)源自生活,也要讓英語(yǔ)回歸生活,實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)生活化。
摘要：伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程,英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)教育課程的一門必修課,全民普及英語(yǔ)的速度不斷加快,英語(yǔ)已經(jīng)進(jìn)入了我們的日常生活,影響著我們的交往行為和交往方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用于生活交流,解決因語(yǔ)言不通而交往困難的問(wèn)題,因此,英語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)必須到生活中去,要在生活中體驗(yàn)、感悟和學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)生活化教學(xué)。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ),英語(yǔ)教學(xué),英語(yǔ)論文
一、源自生活——生活中的英語(yǔ)
英語(yǔ)潛移默化地影響著生活,生活中也包含了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)生活化,首先要在生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ),在生活中挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,即使英語(yǔ)內(nèi)容生活化。
1.將生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)
生活經(jīng)驗(yàn)是隨著時(shí)間推移而無(wú)聲無(wú)息的積累起來(lái)的。生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于每個(gè)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)親切熟悉,所以將生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí),使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得自然,更容易使人接受。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師可以努力引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)置于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之中,學(xué)生可以用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹,教師可以組織學(xué)生用英語(yǔ)表述周末如何度過(guò),有些學(xué)生可能做兼職工作,有些學(xué)生可能成群結(jié)伴地去逛街。
這樣,part-time job、shopping、studying等有關(guān)的話題學(xué)習(xí),就能在輕松愉悅的交談中進(jìn)行,學(xué)生也不會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力。例如在講到蘇教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)的Unit 3 What are you doing for vacation?時(shí),就可以讓學(xué)生先寫好漢語(yǔ)句子,再用英語(yǔ)表達(dá)。有的學(xué)生說(shuō):I went to Beijing this summer. I visited the People’s Great Hall.當(dāng)然,也有同學(xué)會(huì)說(shuō):I went to the beach. I went swimming with foreign friends.生活經(jīng)驗(yàn)除個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之外,還包括家庭生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,學(xué)生也可以用英文介紹家庭情況,如家庭成員的年齡、愛好、性格,家庭地址,家里的布置等。學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)主要為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供人際交往和學(xué)習(xí)有關(guān)的話題。個(gè)人、家庭、學(xué)校的生活經(jīng)驗(yàn)幾乎完整覆蓋了學(xué)生的生活,將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,有利于將教育的意圖很好地隱蔽在熟悉親切、無(wú)拘無(wú)束的教學(xué)氛圍中。
英語(yǔ)論文：《英語(yǔ)教師》將論文覆蓋的范圍從中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展到了包括高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)和公共英語(yǔ)教學(xué)在內(nèi)的各級(jí)各類英語(yǔ)教學(xué)。本刊已被中國(guó)期刊網(wǎng)(CNKI)全文收錄，每年均有多篇文章被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊資料中心出版的《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》雜志全文轉(zhuǎn)載。
2.教材內(nèi)容貼近生活
英語(yǔ)與生活緊密聯(lián)系,英語(yǔ)教材也要貼近生活。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要將教材內(nèi)容靈活轉(zhuǎn)化為生活。初中英語(yǔ)教材涉及的內(nèi)容大部分原本就來(lái)自于實(shí)際生活,與初中生實(shí)際生活密切相關(guān)。因此,英語(yǔ)教師要充分利用教材與學(xué)生生活聯(lián)系的特點(diǎn),在教授教材中的知識(shí)時(shí),可以創(chuàng)設(shè)結(jié)合教材內(nèi)容、聯(lián)系常見的生活場(chǎng)景的學(xué)習(xí)情境。這樣的話,學(xué)生在熟悉的情境中接受新知識(shí),學(xué)習(xí)的效果將會(huì)更加顯著。
3.課后作業(yè)生活化
布置課后作業(yè)是教學(xué)的最后環(huán)節(jié),教師也可以抓住這個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)教學(xué)生活化。使作業(yè)設(shè)計(jì)生活化,教師可以布置一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè),如英語(yǔ)教師可以布置需要開口說(shuō)、動(dòng)手做的作業(yè),讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐完成作業(yè)。
二、回歸生活——英語(yǔ)中的生活
傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的方法手段簡(jiǎn)單機(jī)械,完全脫離生活,死記硬背、一味做題是英語(yǔ)教師慣用的教學(xué)方法。盡管教師在課堂上將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得很詳細(xì)透徹,但是,完全與生活脫節(jié)的講授,沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)和感悟,不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此,英語(yǔ)教師所要做的就是要使教學(xué)手段生活化。
1.模擬生活,角色扮演
教師可以根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,模擬現(xiàn)實(shí)生活。教師給每個(gè)學(xué)生分配角色,進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐。在情景模擬之前,要給學(xué)生充足的時(shí)間去了解情境進(jìn)行的具體情況和做好充分的準(zhǔn)備,從而促進(jìn)表演的順利進(jìn)行。在這個(gè)情境模擬活動(dòng)中,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,可以淋漓盡致地發(fā)揮英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力,勇敢地表達(dá)自我。另外,通過(guò)情景模擬演習(xí),學(xué)生可以在自己的表演過(guò)程中,內(nèi)化和鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與技能,在交流中獲得新知識(shí)。
2.真實(shí)情境中演練
根據(jù)教學(xué)的需要,英語(yǔ)教師可以將課堂教學(xué)帶入到真實(shí)的情境中去,讓學(xué)生到實(shí)地中去演習(xí)。例如,教師在教授出游sightseeing的話題時(shí),可以組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)際的出游,引導(dǎo)學(xué)生走出校園,將課堂轉(zhuǎn)到郊外,讓學(xué)生在大自然的熏陶和感染下,表達(dá)自己出游的準(zhǔn)備工作、活動(dòng)感受等。整個(gè)sightseeing的過(guò)程在大自然魅力的感召下,每個(gè)學(xué)生都會(huì)變得活躍起來(lái),就連課堂上沉默的學(xué)生也會(huì)忍不住贊嘆大自然的美。對(duì)親身經(jīng)歷過(guò)的事情,學(xué)生記憶更深刻,也更容易理解,在不知不覺中,學(xué)生接受了教材的知識(shí),教學(xué)也順利地完成。
3.組織生活化小組討論
生活化小組討論主要是強(qiáng)調(diào)小組討論可以更加自由活躍,就像家庭小會(huì)一般,毫無(wú)拘束。教師可以組織這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),在小組討論中學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,發(fā)表自己的見解,學(xué)生的思維在交流中碰撞。如,以“our school life”為主題,每個(gè)學(xué)生都可以在小組討論時(shí)各抒其見,自由地與其他同學(xué)分享交流自己的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、人際交往技巧等。這樣的教學(xué)方法,能更好地促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)與生活的聯(lián)系,使初中英語(yǔ)教學(xué)生活化。
