發(fā)布時間：2016-12-15所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇教師職稱論文發(fā)表了高等教育學(xué)戲劇表演教學(xué)，隨著國內(nèi)文化市場的繁榮和發(fā)展，全面推動戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革勢在必行，這對新時期表演專業(yè)的教學(xué)改革有著重要意義，那么如何才能有效推進高校戲劇表演專業(yè)的教學(xué)改革呢?
這篇教師職稱論文發(fā)表了高等教育學(xué)戲劇表演教學(xué)，隨著國內(nèi)文化市場的繁榮和發(fā)展，全面推動戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革勢在必行，這對新時期表演專業(yè)的教學(xué)改革有著重要意義，那么如何才能有效推進高校戲劇表演專業(yè)的教學(xué)改革呢?
摘要：戲劇表演專業(yè)教學(xué)以培養(yǎng)高素質(zhì)的戲劇表演專業(yè)人才為主要目標。當前，國內(nèi)戲劇表演專業(yè)教學(xué)在“教材、教師、教法”等三個方面集中存在一些問題。本文根據(jù)高等教育學(xué)理論，對當代中國戲劇表演專業(yè)教學(xué)發(fā)展情況、存在問題進行了集中分析，并提出實施教學(xué)改革的途徑。
關(guān)鍵詞：教師職稱論文,高等教育學(xué),戲劇表演,教學(xué)改革
近年來，隨著國內(nèi)文化藝術(shù)市場的快速繁榮和發(fā)展，國內(nèi)各高等院校紛紛開設(shè)了戲劇表演專業(yè)。根據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前國內(nèi)開設(shè)“戲劇表演專業(yè)”的院校累計已經(jīng)超過百所，更有一部分專業(yè)的藝術(shù)院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，共同構(gòu)成了戲劇表演專業(yè)高等教育體系。雖然開設(shè)戲劇表演專業(yè)的高等院校數(shù)量不斷增加，但是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面卻存在高度雷同化的現(xiàn)象，總體教學(xué)質(zhì)量和水平不高，這已經(jīng)成為了國內(nèi)學(xué)術(shù)界和研究界的普遍共識。當今世界戲劇表演流派紛呈，觀眾的欣賞能力不斷提高，審美也逐步呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，這就給國內(nèi)戲劇表演專業(yè)的教學(xué)改革提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，以高等教育理論為視角，全面推動戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革勢在必行。
1新時期全面推動戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革的重要意義
筆者認為，新時期全面推動國內(nèi)高校戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革，具有非常重要的現(xiàn)實意義：第一，能夠有效滿足國內(nèi)戲劇表演行業(yè)市場化發(fā)展的要求。當前，國內(nèi)文化藝術(shù)行業(yè)已經(jīng)進入了高度市場化的發(fā)展階段，大量的文化藝術(shù)團體紛紛推進市場化改革，大量的戲劇藝術(shù)作品都要經(jīng)歷市場的檢驗，這就對戲劇表演專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力提出了全新要求。國內(nèi)高校的戲劇表演專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的戲劇表演人才為主要目標，為了滿足行業(yè)市場化發(fā)展的新要求，勢必要對本專業(yè)的教學(xué)體系進行全方位地改革。第二，符合戲劇表演專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)律。在高等教育視角下推進國內(nèi)高校戲劇表演專業(yè)教學(xué)模式改革，從根本上來說符合戲劇表演專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)律。眾所周知，戲劇表演行業(yè)倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭鳴”，不但具備很多藝術(shù)特點各異的流派，也有很多藝術(shù)風(fēng)格鮮明的優(yōu)秀演員。如果仍然沿用傳統(tǒng)的程式化的教學(xué)方法，那么高校戲劇表演專業(yè)所培養(yǎng)出的人才勢必會出現(xiàn)趨同化的趨勢，這對于戲劇表演行業(yè)的健康發(fā)展無疑是極為不利的。因此，推動國內(nèi)高校戲劇表演專業(yè)教學(xué)模式改革，從本質(zhì)上來說高度符合戲劇表演專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律。第三，推動戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革是素質(zhì)教育發(fā)展的必要要求。當前，國內(nèi)各高校已經(jīng)進入了素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵階段。素質(zhì)教育的本質(zhì)是能力教育，強調(diào)以學(xué)生為中心，突出對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高校戲劇表演專業(yè)教學(xué)模式?jīng)]有突出素質(zhì)教育改革的要求，特別是對于人才專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)作用不夠突出，并不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育改革的總體要求。因此，在高等教育理論的視角下推動高校戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革，高度符合素質(zhì)教育改革的本質(zhì)要求。
2現(xiàn)代高等教育學(xué)理論對戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革的啟示
筆者認為，現(xiàn)代高等教育學(xué)理論對于國內(nèi)戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革的啟示和指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在如下幾方面：第一，高等教育的人才培養(yǎng)目標理論。現(xiàn)代高等教育理論認為，高校的人才培養(yǎng)目標應(yīng)當根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需求進行適當調(diào)整和完善，逐步改變傳統(tǒng)的“理論型”人才培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)理論與實踐相結(jié)合的“能力素質(zhì)型”培養(yǎng)模式。高校的戲劇表演專業(yè)在人才培養(yǎng)目標建立的過程中依然存在定位不清晰的問題，很多畢業(yè)生既不能夠有效適應(yīng)舞臺表演的實際需要，理論功底也不夠深厚和扎實，在行業(yè)發(fā)展過程中處于一個非常尷尬的境地。因此，在高校戲劇表演專業(yè)教學(xué)模式改革的過程中，可以充分借鑒現(xiàn)代高等教育理論對于人才培養(yǎng)目標的定位，注重培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的能力型人才，適應(yīng)行業(yè)和時發(fā)表展需要。第二，現(xiàn)代高等教育學(xué)倡導(dǎo)“以人為本”。“以人為本”是現(xiàn)代高等教育學(xué)理論的核心要義。在高校教育工作中，就是要做到以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的需要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。“以人為本”的理念能夠充分解決現(xiàn)階段高等教育模式中存在的教學(xué)方式單向度和單一化的問題，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。在高校戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革的過程中，也要采取“以人為本”的視角，在充分了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，合理地設(shè)置和安排教學(xué)內(nèi)容。
3如何有效推進高校戲劇表演專業(yè)教學(xué)改革
筆者認為，為了在現(xiàn)代高等教育學(xué)視角下有效推進高校戲劇表演專業(yè)教學(xué)模式改革，應(yīng)當從“教材、教師、教法”三個主要方面入手：教材方面。戲劇表演專業(yè)教材編寫等方面的基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，一直是一個非常突出的問題。雖然國內(nèi)的一些機構(gòu)相繼編寫了一部分戲劇表演專業(yè)的教材，但是從總體上來說，理論深度和實踐指導(dǎo)力度都有所欠缺。為了有效提高戲劇表演專業(yè)教材編寫水平，一是要明確教材編寫原則，即要在深厚理論支持的基礎(chǔ)上，加強教材指導(dǎo)實踐的能力，要合理分配理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例，確保教材具有很強的實踐應(yīng)用性。二是要充分借鑒國外先進的理論和經(jīng)驗。應(yīng)當對現(xiàn)有教材的內(nèi)容進行更新和完善，一方面將部分不適合時發(fā)表展和教學(xué)改革要求的內(nèi)容進行剔除;另一方面，則要大量增加國內(nèi)外最新的理論研究成果和實踐成果，確保教材內(nèi)容符合新時期戲劇表演行業(yè)發(fā)展的實際，具有一定的前瞻性。教師方面。國內(nèi)高校要加強戲劇表演專業(yè)教師隊伍建設(shè)，一方面選拔一批優(yōu)秀的專業(yè)人才充實到教師隊伍之中，并聘請部分優(yōu)秀的演員擔(dān)任兼職教師。另一方面，要加強對現(xiàn)有教師隊伍的培養(yǎng)和教育，定期開展業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，確保他們掌握國內(nèi)外最先進的理論成果和教學(xué)方法。教法方面。要改變現(xiàn)階段戲劇表演專業(yè)教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)活動的中心，大量引進多媒體等現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，在實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)增加互動性和和科學(xué)性，樹立問題導(dǎo)向意識，根據(jù)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)策略。
參考文獻：
[1]于海闊.高等教育學(xué)視角下的中國戲劇表演教學(xué)改革[J].民族藝術(shù)研究,2012,(12).
作者：周敏
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