日語(yǔ)人才市場(chǎng)需求教學(xué)改革研究

發(fā)布時(shí)間：2017-09-13所屬分類(lèi)：教育論文瀏覽：1次

摘 要： 這篇教學(xué)論文投稿發(fā)表了日語(yǔ)人才市場(chǎng)需求教學(xué)改革研究，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)為人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，論文論述了企業(yè)對(duì)日語(yǔ)人才需求的現(xiàn)狀，并探討了高校日語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革策略，從而提高高校日語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

　　這篇教學(xué)論文投稿發(fā)表了日語(yǔ)人才市場(chǎng)需求教學(xué)改革研究，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸轉(zhuǎn)為人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求，論文論述了企業(yè)對(duì)日語(yǔ)人才需求的現(xiàn)狀，并探討了高校日語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革策略，從而提高高校日語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)論文投稿,企業(yè)人才需求,高校日語(yǔ),教學(xué)現(xiàn)狀,教學(xué)改革

　　隨著全球一體化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的外資企業(yè)入駐本土市場(chǎng)，給本土企業(yè)帶來(lái)了巨大的沖擊，與此同時(shí)也創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生能夠在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，高校應(yīng)該積極實(shí)施教學(xué)改革計(jì)劃，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生日語(yǔ)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　一、日企對(duì)人才需求現(xiàn)狀

　　人才是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，能夠向企業(yè)注入源源不斷的生機(jī)和活力，激發(fā)企業(yè)的內(nèi)在潛能，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在人才的保障下企業(yè)必將會(huì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地。對(duì)于日企來(lái)說(shuō)，企業(yè)的生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)都需要應(yīng)用日語(yǔ)，日語(yǔ)人才的數(shù)量和質(zhì)量在一定程度上決定了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展前景，因此企業(yè)對(duì)日語(yǔ)人才始終保持著旺盛的需求。具體而言，日企對(duì)人才的要求如下：第一，具備良好的口語(yǔ)交際能力，能夠熟練的運(yùn)用日語(yǔ)對(duì)話(huà)交流，書(shū)寫(xiě)文件資料，明確并落實(shí)自身的崗位職責(zé);第二，了解基本的日本傳統(tǒng)文化、商務(wù)文化知識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉日本人的思維方式，在與客戶(hù)交往時(shí)能夠使用規(guī)范的商業(yè)禮儀，為企業(yè)的擴(kuò)張奠定基礎(chǔ);第三，具有強(qiáng)韌的心理素質(zhì)和良好的創(chuàng)新意識(shí)，不怕挫折和失敗，勇于革新，為企業(yè)的生產(chǎn)和管理帶來(lái)新的思路;第四，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作觀念，能夠與團(tuán)隊(duì)成員和諧相處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的缺點(diǎn)和不足，企業(yè)的全體員工共同為企業(yè)的發(fā)展而服務(wù)。

　　二、高校日語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.忽視文化教學(xué)

　　在高校日語(yǔ)教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的理解日語(yǔ)知識(shí)，教師往往使用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，很多詞匯和句子都是按照漢語(yǔ)思維翻譯出來(lái)的。雖然學(xué)生能夠理解詞句的含義，但是在大多數(shù)情況下學(xué)生仍然會(huì)用漢語(yǔ)思維來(lái)解決日語(yǔ)問(wèn)題，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生日語(yǔ)思維的培養(yǎng)。同時(shí)，教師將過(guò)多的精力放在日語(yǔ)知識(shí)的講解上，對(duì)日語(yǔ)文化的重視度嚴(yán)重不足，學(xué)生對(duì)日語(yǔ)文化不甚了解，這無(wú)疑是一項(xiàng)巨大缺陷，對(duì)學(xué)生就業(yè)造成了一定的阻礙。

　　2.日語(yǔ)教師的教學(xué)水平不高

　　由于高校與企業(yè)之間缺乏溝通和交流，致使高校對(duì)企業(yè)的需求知之甚少，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，對(duì)于教師的教學(xué)水平也沒(méi)有給予足夠的重視。有些日語(yǔ)教師因循守舊，語(yǔ)言枯燥乏味，只知道一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，卻很少與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生的課堂參與度十分低下，對(duì)日語(yǔ)課程也興趣缺缺。還有些教師知識(shí)面狹窄，缺乏日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能有效的擴(kuò)展學(xué)生的思維深度和廣度，這也是日語(yǔ)教學(xué)中的一大難題。3.日語(yǔ)課程體系不完善日語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐，才能厚積薄發(fā)，取得良好的成效。然而部分高校沒(méi)有制定規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜照Z(yǔ)課程體系，理論課和實(shí)踐課的比例差距較大，教師通常只是用漢語(yǔ)向?qū)W生講解日語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，卻很少用日語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話(huà)交流，導(dǎo)致很多學(xué)生的理論知識(shí)非常豐富，口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，學(xué)生的日語(yǔ)表達(dá)能力因而始終得不到有效的鍛煉和提高。

　　三、高校日語(yǔ)教學(xué)的改革策略

　　1.設(shè)計(jì)科學(xué)的日語(yǔ)課程體系

　　一般來(lái)說(shuō)，高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)包括日語(yǔ)視聽(tīng)、日語(yǔ)翻譯、商務(wù)日語(yǔ)、日語(yǔ)概況、高級(jí)日語(yǔ)等課程。除了上述課程之外，高校還可以開(kāi)設(shè)日本文學(xué)作品鑒賞，講解一些代表性、著名的文學(xué)作品時(shí)，介紹日本文學(xué)史上具有影響力的作品，以擴(kuò)寬學(xué)生的課外知識(shí)和詞匯量，讓學(xué)生進(jìn)一步了解文學(xué)作品寫(xiě)作當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，從而更深層次地了解文學(xué)特征以及日本人的思維模式。作為日語(yǔ)教學(xué)的重要參考資料，日語(yǔ)教材發(fā)揮著不容忽視的作用，教師應(yīng)該從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，編制通俗易懂、趣味性強(qiáng)的日語(yǔ)教材，收錄多種類(lèi)型的日語(yǔ)文本，提高教材的利用率，促進(jìn)日語(yǔ)教學(xué)順利、高效的開(kāi)展。

　　2.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

　　在高校日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，將聲音、圖片、授課、學(xué)習(xí)各方面相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣及積極性。在課前，以作業(yè)的形式，促使學(xué)生利用各類(lèi)渠道收集相關(guān)授課資料;課中對(duì)同學(xué)們收集的資料進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，從而加深學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解及記憶;課后通過(guò)個(gè)人微博、微信等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及感受進(jìn)行交流回顧。

　　3.提高日語(yǔ)教師的教學(xué)水平

　　日語(yǔ)教師是日語(yǔ)教學(xué)的組織者，教師的教學(xué)水平對(duì)日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著重大影響�；�于日企對(duì)員工的要求越來(lái)越嚴(yán)苛，教師應(yīng)因材施教，根據(jù)企業(yè)需求和學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃量身定制教學(xué)方案，唯有如此才能充分發(fā)揮日語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。教師應(yīng)主動(dòng)調(diào)查和了解日企的發(fā)展現(xiàn)狀、組織結(jié)構(gòu)、各崗位員工所需的專(zhuān)業(yè)技能，努力提高自身的教學(xué)水平，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的日語(yǔ)綜合能力。結(jié)語(yǔ)隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式正面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校日語(yǔ)教學(xué)應(yīng)積極實(shí)施教學(xué)改革策略，制定科學(xué)、系統(tǒng)的日語(yǔ)教學(xué)體系，不斷完善和優(yōu)化日語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高日語(yǔ)教師隊(duì)伍的整體水平，為日語(yǔ)教學(xué)工作創(chuàng)造良好的條件。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王靚.高校二外日語(yǔ)教學(xué)改革方法研究[J].語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué)),2015.

　　[2]石光.論商務(wù)日語(yǔ)人才需求與教學(xué)改革[J].大眾文藝,2012.

　　作者：羅小麗 萬(wàn)蕓

　　推薦閱讀：《教育財(cái)會(huì)研究》是教育部主管，中國(guó)教育會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)主辦，目前我國(guó)唯一向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)改選的反映教育財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)研究成果和動(dòng)態(tài)的專(zhuān)門(mén)刊物，榮獲中國(guó)教育會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)先進(jìn)集體。