發(fā)布時(shí)間：2017-10-30所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐漸增多，學(xué)生就業(yè)問題成為了教育工作者研究的重點(diǎn)，高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)輔導(dǎo)教育從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。如今畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐漸增大，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的人才及灌輸相應(yīng)的就業(yè)教育才能讓學(xué)生在就業(yè)競爭中取勝。本文作者將高校思政教育
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐漸增多，學(xué)生就業(yè)問題成為了教育工作者研究的重點(diǎn)，高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)輔導(dǎo)教育從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。如今畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐漸增大，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的人才及灌輸相應(yīng)的就業(yè)教育才能讓學(xué)生在就業(yè)競爭中取勝。本文作者將高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育相互融合，探究高校就業(yè)輔導(dǎo)教育中的問題，根據(jù)這些問題制定出相應(yīng)的整合途徑，促進(jìn)高校就業(yè)輔導(dǎo)教育逐漸完善。
關(guān)鍵詞：高校思政教育,就業(yè)輔導(dǎo)教育,相互整合
一、高校就業(yè)輔導(dǎo)教育面臨的問題
(一)缺少就業(yè)輔導(dǎo)教育認(rèn)識(shí)
現(xiàn)階段，就業(yè)輔導(dǎo)教育在我國尚處于起步階段，各個(gè)方面都需求進(jìn)一步的完善改善，尤其是在高校方面，教師更重視學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，并未活躍合理地執(zhí)行就業(yè)輔導(dǎo)教育。當(dāng)時(shí)，雖然高校開設(shè)了就業(yè)輔導(dǎo)課程，但由于缺少就業(yè)輔導(dǎo)教育認(rèn)識(shí)以及教師對(duì)課程的認(rèn)知缺少，致使課程目標(biāo)無法完結(jié)，成為空泛的擺設(shè)。
(二)就業(yè)輔導(dǎo)教育才能較弱
就業(yè)輔導(dǎo)具有必定的歸納性、專業(yè)性，因此對(duì)教育者的才能要求極為嚴(yán)格，其有必要時(shí)間把握作業(yè)新局勢，還需求極強(qiáng)的思政教育才能，把握相應(yīng)的就業(yè)輔導(dǎo)教育知識(shí)。但事實(shí)上大部分高校都缺少這種才能，就業(yè)輔導(dǎo)教師往往為兼任教師或輔導(dǎo)員，而受教育才能、辦法等方面存在差異的影響，導(dǎo)致就業(yè)輔導(dǎo)教育很難達(dá)到預(yù)期作用。
二、高校思政教育與就業(yè)輔導(dǎo)教育有用整合的途徑
(一)思政教育在就業(yè)輔導(dǎo)教育中的浸透
(1)引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)活躍構(gòu)建正確作業(yè)擇業(yè)觀念。高校要將人生價(jià)值觀、法制教育等融入就業(yè)輔導(dǎo)教育中，促進(jìn)大學(xué)生規(guī)矩學(xué)習(xí)態(tài)度，建立健康正確的作業(yè)擇業(yè)觀念和人生價(jià)值觀，使其政治覺悟得到全方位提升，進(jìn)而更好地為社會(huì)主義作業(yè)建造供給效勞。一起，就業(yè)輔導(dǎo)教育還要做到階段性、層次性的施行，讓高校學(xué)生自入校起便承受就業(yè)輔導(dǎo)教育，這樣才能使作業(yè)更具有專業(yè)性、目標(biāo)性。此外，則是要促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知，讓學(xué)生在充沛了解本身的情況下，合理選擇將來需求從事的作業(yè)，活躍完成本身價(jià)值。
(2)重視大學(xué)生心思健康問題。由于方案生育要素影響，今世學(xué)生多為獨(dú)生子女，家長對(duì)其都較為溺愛，導(dǎo)致其表現(xiàn)出自私自利、以自我為中心等不良心思問題，乃至存在不會(huì)處理人際關(guān)系，或遇波折退縮等現(xiàn)象。鑒于此，就業(yè)輔導(dǎo)教育過程中教育者有必要充沛重視每位學(xué)生，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題的原因作出合理剖析，針對(duì)性地找出處理戰(zhàn)略，必要時(shí)可施行特別心思引導(dǎo)手段，減輕其學(xué)習(xí)壓力和精神壓力，并在生活上給予相應(yīng)的關(guān)懷保護(hù)，讓學(xué)生更活躍健康地面臨未來。
(二)就業(yè)輔導(dǎo)教育在思政教育中的浸透
(1)合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。在就業(yè)輔導(dǎo)教育期間教師要結(jié)合思政教育，幫助學(xué)生加深自我認(rèn)知，使之依據(jù)本身所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，合理有用地規(guī)劃大學(xué)生計(jì)，活躍構(gòu)建往后的職業(yè)奮斗目標(biāo)。其實(shí)，所謂個(gè)人職業(yè)規(guī)劃就是讓學(xué)生構(gòu)成健康三觀、建立誠篤誠信認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)創(chuàng)性等才能，進(jìn)而成長為社會(huì)主義作業(yè)建造所需的高本質(zhì)歸納性人才。
(2)處理高校畢業(yè)生作業(yè)難問題。近年來，無論是大學(xué)生仍是中專生都面臨作業(yè)壓力大、作業(yè)難的問題，尤其是其間的弱勢群體，更迫切需求各界的重視和幫扶，比方存在生理缺點(diǎn)或家庭條件較差的學(xué)生。雖然思政教育有助于這類學(xué)生建立自傲，更沉著地面臨作業(yè)壓力，但實(shí)質(zhì)上作業(yè)仍是難題，所以高校有必要加強(qiáng)就業(yè)輔導(dǎo)教育，活躍聯(lián)絡(luò)相關(guān)用人單位，為學(xué)生開辟更多的作業(yè)渠道。此外，校園要為該類學(xué)生預(yù)備面試必需品、報(bào)銷面試費(fèi)用等，保證他們能夠更好地作業(yè)。
(3)輔導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。受限于傳統(tǒng)作業(yè)觀念，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低，乃至缺少全球大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的平均數(shù)。當(dāng)然，最主要的原因仍是我國創(chuàng)業(yè)教育開展并不完善。但現(xiàn)階段，國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常支撐，尤其是信貸方面優(yōu)惠頗多，所以高校要依據(jù)這一局勢活躍執(zhí)行創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生參加相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)方案競賽，使學(xué)生為自主創(chuàng)業(yè)累積更豐厚厚實(shí)的經(jīng)歷。
三、結(jié)語
通過上文的剖析可知，雖然高校就業(yè)輔導(dǎo)教育在我國還歸于萌芽階段，所取得的成果毋庸置疑，但由于新時(shí)期布景下我國作業(yè)局勢較為特別，思政教育和就業(yè)輔導(dǎo)教育還存在許多問題，這就需求高校教師活躍加強(qiáng)探究創(chuàng)新，將“兩育”活躍有用地整合起來，以此增強(qiáng)高校畢業(yè)生的歸納本質(zhì)，促進(jìn)高校就業(yè)輔導(dǎo)教育系統(tǒng)不斷優(yōu)化完善。
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