發(fā)布時間：2019-07-24所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 【摘要】隨著全球化的發(fā)展，我國越來越多地參與到國際事務(wù)中去，各個國家間的貿(mào)易、文化、政治交流日益密切，因此，我國對專業(yè)英語人才的需求量是巨大的。但是，我國大學(xué)英語在人才培養(yǎng)方面，高端專業(yè)人才輸送較少。這主要是傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在許多問題，無
【摘要】隨著全球化的發(fā)展，我國越來越多地參與到國際事務(wù)中去，各個國家間的貿(mào)易、文化、政治交流日益密切，因此，我國對專業(yè)英語人才的需求量是巨大的。但是，我國大學(xué)英語在人才培養(yǎng)方面，高端專業(yè)人才輸送較少。這主要是傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在許多問題，無法培養(yǎng)出實(shí)用型人才所造成的。因此，需要對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化的改革，提升教學(xué)實(shí)效性，以此來適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué);實(shí)效性提升;專業(yè)人才培養(yǎng)
在以往的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是帶著“完成任務(wù)”的心態(tài)而參與到英語學(xué)習(xí)中來，而無法從內(nèi)心認(rèn)同并熱愛自己的所學(xué)知識，因而也就無法達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的高度。在這樣的情況下，教學(xué)的實(shí)效性長久得不到提高，改革成為大勢所趨。
1提升大學(xué)英語教學(xué)實(shí)效性的必要性
雖然各大高校為了提升英語教學(xué)水平，都紛紛對教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新，但卻大多是“換湯不換藥”，取得成績的手段依然靠“逼”，靠壓榨學(xué)生的休息時間，靠嚴(yán)格的考勤安排，這些方式雖然能夠讓學(xué)生的英語水平得到顯著提高，但學(xué)生在這種高壓狀態(tài)下，很容易對英語產(chǎn)生厭煩情緒，甚至演變成憎惡心理。這種現(xiàn)狀表明，提升大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)效性，必須遵循一定的客觀規(guī)律，要在準(zhǔn)確掌握這一階段學(xué)生心理特征的前提下進(jìn)行合理的教學(xué)調(diào)整，不可照搬照抄，亦不可操之過急。
2提升大學(xué)英語教學(xué)實(shí)效性的思路
2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新理念
在前文中我們提到了目前大多數(shù)高校的英語教學(xué)還是以傳統(tǒng)的授課方式為主。以書本為主要參考資料，學(xué)生在課前對教材內(nèi)容進(jìn)行通讀預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)背景資料，然后完成課后的練習(xí);在課堂上，教師通過ppt、口頭表述的方式來講解課文內(nèi)容，隨機(jī)補(bǔ)充一些英語國家的文化小常識。一些有創(chuàng)新想法的教師會通過情景模擬、翻轉(zhuǎn)課堂等方式來和學(xué)生展開良性互動，提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)新力。
但是，以上的這些方式都是在傳統(tǒng)模式下的一些改變，更重要的是要轉(zhuǎn)變理念，從思想層面來對原有的教學(xué)方式進(jìn)行革新，所謂“不破不立”，只有推翻了現(xiàn)有的不合時宜、滯后于時代發(fā)展、阻礙學(xué)科進(jìn)步的教學(xué)模式，才能夠取得新的進(jìn)步。當(dāng)然，所謂的推翻和革新并不是要立刻就將原有的教學(xué)模式全部摒棄，也不是急于求成，而是要全面去除傳統(tǒng)模式中阻礙學(xué)生自主性發(fā)揮的部分，要采取循序漸進(jìn)的方式。
此外，為了解決課堂時間與教師精力有限的問題，師生間的互動可以由課上延伸至課后，通過qq群討論、私信交流、互發(fā)郵件的方式，可以讓教師在下課之后收集學(xué)生不理解的知識點(diǎn)，在日后的課堂上進(jìn)行更加詳細(xì)的講解，對于個別學(xué)生提出的問題，教師也可以迅速地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解答，從而全方位地提升教學(xué)成果。
2.2將文化因素融入英語教學(xué)
語言與文化是水乳交融、不可分割的，如果沒有了文化的浸潤，那么語言教學(xué)就會成為無源之水、無本之木。因?yàn)檎Z言和文化之間存在密切聯(lián)系，如果能在英語教學(xué)中融入一定的文化熏陶，那么就能取得更好的教學(xué)效果。現(xiàn)有的英語教學(xué)模式下，教師往往只注重對學(xué)生的詞匯積累、語法知識、發(fā)音技巧等內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，而忽視了文化差異對英語教學(xué)產(chǎn)生的巨大影響。
要在大學(xué)英語課堂中導(dǎo)入文化因素，可以采用直接講解法和隱性輸入法這兩種方式。課堂講解是一種最直接地了解英語區(qū)文化的方法，也是最直觀感受不同文化在語言表達(dá)上的差異的方法。在課堂講授中，為了引起學(xué)生們的興趣，教師可以在講課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備工作，了解學(xué)生比較想了解、比較感興趣的文化內(nèi)容，從而對自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。
例如，可以從學(xué)生們都比較熟悉的英國資產(chǎn)階級革命入手，講解英國在光榮革命時期的歷史、當(dāng)時時代的巨變及其革命對其社會各個方面的沖擊。此外，還可以講解學(xué)生們都比較熟悉的電影作品《美國麗人》和《英國病人》，從影視的角度來解讀英語文化。而隱性輸入法主要是通過情景模擬的方式來實(shí)現(xiàn)的，通過課堂模擬的方式，營造特定的文化場景，鼓勵學(xué)生參與互動，在“真聽真看真感受”的方式下潛移默化地接受英語文化，從而助力英語學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)改革的效果。
2.3借助新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
在大學(xué)英語教學(xué)中，我們都習(xí)慣了以面對面的方式來進(jìn)行授課和聽課，在教師的板書和多媒體的展示中獲取知識。隨著信息化時代的到來，各個高校都普及了多媒體設(shè)備，因此，多媒體教學(xué)一度成為了熱門的教學(xué)方式。但時代是在不斷變化發(fā)展的，在信息化的潮流中，我們又進(jìn)入了全新的互聯(lián)網(wǎng)時代，原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增長的多元化學(xué)習(xí)需求，某些教師的知識水平也不足以解答學(xué)生的所有疑問。
隨著智能手機(jī)、平板電腦等現(xiàn)代化設(shè)備的普及，移動學(xué)習(xí)方式又成了新的熱門學(xué)習(xí)方式，慕課、微課、微信公眾號、英語教學(xué)app等平臺，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，更廣闊的學(xué)習(xí)空間，以及更機(jī)動靈活的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受場地、時間的限制，是教學(xué)方式的跨越式創(chuàng)新，更是教育的一大進(jìn)步。利用移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生變被動為主動，從被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。由于移動學(xué)習(xí)方式的靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好來安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，線上的教學(xué)內(nèi)容比起線下教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)和枯燥，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3結(jié)語
在我國國際化進(jìn)程日益加快的今天，外語教學(xué)在推動國際交流方面起到了愈發(fā)重要的作用，外語專業(yè)人才在未來大有可為。但是，任何事物的發(fā)展都不會是一帆風(fēng)順的，總會面臨許多曲折。如果各大高校能夠抓住時代浪潮賦予的這一機(jī)遇，充分利用各類新媒體技術(shù)的發(fā)展，更新教學(xué)方式，那么將會給高校的英語教學(xué)帶來巨大的變化，推動高校的英語教學(xué)體系又好又快發(fā)展。
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經(jīng)濟(jì)方向刊物推薦：《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》雜志創(chuàng)刊于2005年，旬刊，大16開本。是由黑龍江省報(bào)刊出版中心主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行的經(jīng)濟(jì)類學(xué)術(shù)雜志。郵發(fā)代號14-305。刊物堅(jiān)持學(xué)術(shù)性、時代性、創(chuàng)新性和超前性特點(diǎn)，立足中國現(xiàn)實(shí)，旨在為經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐研究提供平臺，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮，加強(qiáng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)文化交流，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
