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初中體育與健康對學(xué)生個性化培養(yǎng)研究

發(fā)布時間:2019-12-13所屬分類:教育論文瀏覽:1

摘 要: 隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),學(xué)生的個性化培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必然趨勢,初中體育與健康作為初中素質(zhì)教育的重要組成部分之一,在健康為首位的教學(xué)理念指導(dǎo)下,促進(jìn)學(xué)生的身體與心理健康成長,堅持以學(xué)生為中心,著重培養(yǎng)學(xué)生的個性化的

  隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),學(xué)生的個性化培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必然趨勢,初中體育與健康作為初中素質(zhì)教育的重要組成部分之一,在健康為首位的教學(xué)理念指導(dǎo)下,促進(jìn)學(xué)生的身體與心理健康成長,堅持以學(xué)生為中心,著重培養(yǎng)學(xué)生的個性化的發(fā)展。本文針對當(dāng)今初中體育與健康的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的分析,并為初中體育與健康如何培養(yǎng)學(xué)生個性化提出建議。

初中體育與健康對學(xué)生個性化培養(yǎng)研究

  初中體育與健康課程是一門以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)科,以促進(jìn)初中生的健康發(fā)展作為主要目的,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。在初中體育與健康教學(xué)中老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者、組織者,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,建立起師生平等的新型教學(xué)關(guān)系,尊重學(xué)生個體之間的差異,要給予學(xué)生充分發(fā)揮的自由空間,為學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍,采用積極向上的態(tài)度鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生的個性化發(fā)展。

  1 初中體育與健康對學(xué)生個性化培養(yǎng)的意義

  在新課改中著重提及了初中體育與健康教學(xué),初中階段受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下,對體育與健康的重視程度不高,導(dǎo)致初中學(xué)生的身體形態(tài)與機能都在急劇的下降,推動初中體育與健康的發(fā)展,對學(xué)生正確認(rèn)識體育與健康鍛煉對于自身的身體機能有著重要的影響,從而積極的參與體育與健康鍛煉的體育項目之中。初中體育與健康教學(xué)較小學(xué)體育教學(xué)有了進(jìn)一步的發(fā)展,初中體育與健康教學(xué)立足于學(xué)生的成長階段,鼓勵學(xué)生提高自身的體能與運動技能,并且在體育與健康訓(xùn)練中要注意安全,既保護(hù)了自身與他人的人身安全,又促進(jìn)了自身的身心健康成長。在初中體育與健康教學(xué)中,老師要引導(dǎo)學(xué)生的個性化發(fā)展,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

  2 初中體育與健康的現(xiàn)狀

  2.1 初中體育與健康的局限性

  現(xiàn)如今初中體育與健康的教學(xué)方式,大部分還是以老師為主的教學(xué)方式,將老師放在課堂的主體地位,掌握著課堂上的控制權(quán),采用“投喂時”的教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不利于學(xué)生的個性化培養(yǎng)。初中體育與健康教學(xué)中存在局限性,老師在初中體育與健康教學(xué)中將重點依舊放在競技類項目之中,忽視了學(xué)生的自身的主觀感受,長此以往,學(xué)生對老師和體育課程處于一種厭煩的情緒,學(xué)生在課堂中沒有自我發(fā)展的空間,導(dǎo)致學(xué)生的個性化發(fā)展無法滿足。傳統(tǒng)的初中體育與健康教學(xué)存在“一把抓”的教學(xué)現(xiàn)象,在教學(xué)中老師忽視了學(xué)生的個體化與個性化,采用統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),提出統(tǒng)一的定量的要求作為課堂評估標(biāo)準(zhǔn),“一把抓”的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足于當(dāng)今時代的培養(yǎng)個性化人才的需求,在此教學(xué)模式之下,導(dǎo)致學(xué)生對初中體育與健康課程失去興趣。

  2.2 初中體育與健康的重視不足

  受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響下,初中體育與健康課程作為非考試課程不受學(xué)校與老師的重視,學(xué)生大部分的體育與健康課程都無法正常進(jìn)行,導(dǎo)致初中學(xué)生的身體處于亞健康狀態(tài),對學(xué)生的身體健康有著極大的危害。學(xué)生面對大量的理論知識長時間的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力過大,初中體育與健康教學(xué)是為學(xué)生提供一個良好的鍛煉平臺與釋放壓力的機會,促進(jìn)了學(xué)生的身心健康,身心健康使學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識的前提與基礎(chǔ),只有學(xué)生的身心愉快才能使其全面的投身于理論知識的學(xué)習(xí)。

  3 初中體育與健康在培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展的策略

  3.1 多元化的教學(xué)方式

  初中體育與健康教學(xué)中,要改變傳統(tǒng)的要以老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式,將老師主導(dǎo)專為學(xué)生主導(dǎo)的新型教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將興趣作為學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。初中體育與健康教學(xué)中要將傳統(tǒng)的跑步活動作為體育課程的熱身環(huán)節(jié),改良成為通過游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運動,例如報數(shù)小游戲,游戲者需要每個人編撰一個號碼,學(xué)生在大圓內(nèi)面向圓心牽手。而后游戲開始,教師鳴笛一聲,學(xué)生逆時針方向走,鳴笛兩聲學(xué)生則順時針方向走,適當(dāng)時候教師先說一個省名,接著說一個省會名或先說省會名后說省名。先說者為一號,后說者為二號,之后鳴笛三聲,省名者立即跑去占外圈小圓,省會者立即跑去占里圈的小圓。未占小圓者給大家表演一個小節(jié) 目。通過游戲提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生積累了知識,并且和諧愉快的教學(xué)環(huán)境中活動了機體,從而達(dá)到熱身的教學(xué)目的。初中體育與健康教學(xué)的實踐性較強,在課堂教學(xué)中,通過師生互動、生生互動的交流模式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中,例如在上課時老師在空地上放置一個高的墊子,其周圍放置若干低的墊子后,告訴學(xué)生游戲規(guī)則:這個游戲可以隨意進(jìn)行組隊,通過大家思維的拓展與不斷的時間,使高墊子上盡可能站更多的人,容納的人越多并且堅持的時間久組為優(yōu)勝組,在游戲過程中一旦組內(nèi)有人腳離開高墊子則為游戲失敗學(xué)生可以進(jìn)行組內(nèi)進(jìn)行討論研究方案。這個體育游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的個性化的思維能力,并且在游戲過程中培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力與幫助他人的合作精神,促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

  3.2因人而異的教學(xué)方法

  隨著新課改的不斷推進(jìn),在初中體育與健康教學(xué)中老師要建立起師生平等的新型教學(xué)關(guān)系,關(guān)愛并了解學(xué)生,公平公正的對待每一個學(xué)生,在初中體育與健康教學(xué)中,要立足于每個學(xué)生自身的情況,針對其設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,發(fā)掘?qū)W生在體育運動中的潛力,鼓勵學(xué)生將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來。例如,在體育小游戲解網(wǎng)中,學(xué)生們每十人為-在初中體育與健康教學(xué)中,老師作為引導(dǎo)為學(xué)生拋設(shè)教學(xué)目給予學(xué)生充分的空間,是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)造性,營造一種自由開放學(xué)習(xí)的氛圍。改變以往初中體育與健康的單一教學(xué)模式,在教學(xué)中為學(xué)生提供多個選擇,比如籃球、排球、足球運動項目,乒乓球,羽毛球、網(wǎng)球等運動項目,學(xué)生依據(jù)自身的情況自主選擇體育項目,給予了學(xué)生充分的尊重與自由,針對不同的體育項目,男生、女生考核的制度與內(nèi)容也不相同,以籃球項目為例,在換手變向運球中,測試運球成績要求男15.8秒至10秒,女188秒至24秒;掌握原地脖下運球,和行進(jìn)變向運球中,運球測試要求男15.4秒、女18秒以上等都有著不同的規(guī)定,為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展確立了堅實的后盾。因人而異的教學(xué)方法最大程度的提高學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個快樂的氛圍和自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性,為學(xué)生個性化發(fā)展提供了重要的保障。

  4結(jié)語

  綜上所述,初中體育與健康課程是培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展的重要組成部分,在一定程度上緩解了學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力,促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。體育與健康課程通過體育項目的學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了多樣化的選擇,采用合理有效的趣味性訓(xùn)練方法,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生對體育的熱情,引導(dǎo)學(xué)生樹立終身鍛煉的意識,促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

  相關(guān)期刊推薦:《中國學(xué)校體育》雜志為月刊,是由國家教育部和國家體育總局于1981年9月聯(lián)合創(chuàng)辦。本刊主要宣傳黨和國家關(guān)于學(xué)校體育衛(wèi)生工作的方針政策,外的學(xué)校體育衛(wèi)生工作動態(tài),交流學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗,幫助體育教師進(jìn)修提高,幫助學(xué)生掌握體育衛(wèi)生知識和方法,為學(xué)校體育工作實踐與理論研究服務(wù),為廣大學(xué)校體育工作者和學(xué)生服務(wù)。有投稿需求的作者,可以直接與期刊天空在線庫聯(lián)系。

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