發(fā)布時間：2020-06-03所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：小學階段是青少年體育健康培養(yǎng)的重要階段，為將來的體育教育打下良好的基礎，所以小學生不僅在小學階段需要學好相應的文化知識，還要進行必要的體育鍛煉。目前國內的小學體育教育發(fā)展還存在很多的問題，還需要進行不斷的改進。針對小學生的身體情況，
摘要：小學階段是青少年體育健康培養(yǎng)的重要階段，為將來的體育教育打下良好的基礎，所以小學生不僅在小學階段需要學好相應的文化知識，還要進行必要的體育鍛煉。目前國內的小學體育教育發(fā)展還存在很多的問題，還需要進行不斷的改進。針對小學生的身體情況，以及當前新課標的要求對小學生進行恰當?shù)捏w育教學，不斷提高體育教學的質量，對小學生的體育能力素質進行整體的提升。
關鍵詞：小學體育;教學;創(chuàng)新實踐;研究
1導言
小學體育課程改革要求遵守健康第一原則，培養(yǎng)學生的運動興趣與運動習慣，引導學生在掌握基本運動技能與理論知識基礎上形成終身體育運動的觀念。為達到這一要求，小學體育教師要積極創(chuàng)新教學方法，提高體育課堂教學效率，更好地促進學生進行體育學習。
2小學體育教學的重要意義
現(xiàn)在國家對于素質教育越來越重視，素質教育注重的是學生的全面發(fā)展，所以體育在其中也占據(jù)了很大的比重。小學階段是國家規(guī)定的九年義務教育的重要時期，又是小學生身心發(fā)育的重要時期，所以小學生的體育教學具有很重大的意義。首先，小學生適當?shù)捏w育訓練可以增強他們的體魄，開發(fā)他們的身體潛能，還可以培養(yǎng)他們一些良好的生活習慣，其次，體育訓練的過程中的比賽可以讓他們感受勝利的喜悅和失敗的教訓，適當?shù)捏w育比賽可以讓他們更加的堅強，更加的積極樂觀。第三，集體的體育活動不僅可以鍛煉學生的身體，還可以培養(yǎng)他們的合作意識，加強學生之間的合作，增強學生之間的友誼。
3小學體育教學模式創(chuàng)新的必要性
良好的教學模式是完成小學教學目標的重要手段，通過創(chuàng)新教學模式，能夠有效提升課程教學的效率，確保課程教學取得良好成效。在實施課程教學的過程中，要時刻確保教學通道的暢通，更好的配合教與學工作的開展，才能更好的完成教學設計的目標任務。小學體育教學模式的創(chuàng)新是為了確保小學體育教學取得良好成效，這直接關系到小學體育教學目標完成狀況。就目前對相關領域的研究情況來看，大多數(shù)小學體育教學模式創(chuàng)新研究都著眼于未來，由于受到小學傳統(tǒng)體育教學觀念和教學模式的影響，提出的小學體育教學模式創(chuàng)新的方法很容易與實際教學脫節(jié);加上部分教師受到固有教學理念的影響，開展小學體育教學已經很難滿足現(xiàn)代教學的發(fā)展需要。為了更好的適應新時代小學體育教學的發(fā)展需要，開展小學體育教學模式創(chuàng)新研究能夠豐富現(xiàn)有的體育教學模式，更好適應現(xiàn)代體育教學。
3.1增強體育文化的傳承
隨著社會的不斷進步，各國之間的交流合作日益密切，體育作為文化的重要組成部分，體育事業(yè)的發(fā)展對增強各國之間的文化交流起著重要作用。小學體育教學作為小學生體育啟蒙教學的重要階段，是國家所有體育項目發(fā)展的基礎，進行小學體育教學模式創(chuàng)新，將對促進國家體育事業(yè)快速發(fā)展起著不可忽視的作用。小學生作為國家與民族發(fā)展的希望，承擔著重要使命，作為培養(yǎng)小學生的教學機構，在實施體育課程教學時，要準確認識自身肩負的責任和使命。開展小學體育教學，不僅僅是為小學生提供體育教學的場地和器材，更重要的是將體育精神和民族意志植根在小學生心中，通過切實創(chuàng)新小學體育教學模式，讓小學生真正了解體育文化內涵，領會體育精神，更好的將體育精神傳承與發(fā)展下去。
3.2落實體育新課程標準
隨著國家教育改革的全面深化，體育新課程標準對學生體育成績的要求逐漸淡化，一些具有民族特色的傳統(tǒng)體育教學項目也逐步引進到體育教學當中，許多影響小學生身心健康發(fā)展的體育教學項目逐漸退出小學體育課堂。因此，現(xiàn)有的小學體育教學亟需打破傳統(tǒng)教學的限制，努力尋求創(chuàng)新和突破，積極探索更豐富、更有趣味的小學體育教學模式，進而激發(fā)小學生的學習興趣，鍛煉小學生的身體素質，確保新課程標準在小學體育課程教學中順利實施。
3.3提升小學生的綜合素質
習近平同志說：“少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望。”青少年是祖國的未來和希望，為國家培養(yǎng)高素質的青少年將為國家發(fā)展和民族興旺提供充足的后備人才保障。在小學階段，開展高質量的小學體育教學，既能鍛煉小學生的的身體，也能幫助小學生養(yǎng)成良好的心理素質。作為參與小學體育教學的教師，通過不斷創(chuàng)新小學體育教學模式，可以為小學生的體育課程提供豐富多彩體校園體育文化活動，增強小學生的身體素質和心理素質，為國家和民族未來發(fā)展提供有力保障。
4小學體育教學方法的創(chuàng)新實踐
4.1體育教學生活化，培養(yǎng)學生的運動興趣
小學生處于身體發(fā)育的重要時期，所以應該注重基礎知識和能力的培養(yǎng)，重要的是幫助小學生形成良好的生活習慣，同時為將來的體育教學打好基礎。小學體育應該更加的貼近生活，要對教學方法進行創(chuàng)新，將平時的訓練活動與日常生活結合起來。因為小學生并不能進行過于劇烈的活動，但過于枯燥、簡單的動作不能引起學生的訓練興趣，所以在遵循課程要求的同時，訓練的內容應該與平時生活緊密相連。比如在人教版的小學四年級的體育教學中有關于前翻滾的教學目標，該課程的開設就是與生活緊密相聯(lián)的運動技能，前翻滾的學習可以增強學生身體柔韌性和平衡感。在進行這一課程的教學中老師可以進行情景假設，比如老師可以對學生進行提問：“同學們，如果你們在平時一不小心摔倒了，那你們感覺怎么倒比較安全?”問題一經提出，老師可以讓學生發(fā)揮充分的想象力，讓學生提出不同的解決方法，同時老師還可以拿出來一些軟墊子讓一些同學進行自己想法的驗證，最后老師再針對前翻滾這個方式講解，并進行正確的示范。這種教學方式既充分調動了學生的學習積極性，同時也充分發(fā)揮了學生的想象力，而且這種教學模式會讓學生的記憶更加深刻。
4.2教學對象分類化，提高整體教學效果
小學是學生階段性格習慣培養(yǎng)最重要的時期，在這個階段最容易受外界環(huán)境的影響，所以在進行體育教學時應該根據(jù)每個同學的性格特點進行有差別的訓練，教學內容要具有針對性，要保證完成教學要求的前提下完成對學生進行特長的培養(yǎng)。比如在人教版的小學五年級的體育教學中就有不同的球類項目供學生進行學習，可以將喜歡不同球類的學生進行分組教學，這樣不僅滿足了學生的興趣愛好，同時也方便進行教學管理。教學對象分類化，可以使每一位學生都能夠更好地發(fā)揮自己的特長，增強學生的體育素質，提高整體的教學效果。
4.3教學方式創(chuàng)新化，提升學生參與
除了基礎的理論知識的學習外，小學體育的學習要以身體的訓練為主，實現(xiàn)強身健體的目的，讓學生成為活動的主體，調動每一個學生的積極性，要讓每一個學生都參與進來。對教學方式進行創(chuàng)新，可以多開展一些課外活動，多設計一些情景游戲讓學生參與進來，不僅能學到知識，還能起到鍛煉身體的效果。對于一些相對內向的學生老師要給予鼓勵，提升學生的自信心，提高學生參與活動的效果，爭取做到幫助每一個學生都能通過活動學到知識并能鍛煉好身體。
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5結語
小學體育教學在體育文化發(fā)展與國民體質提升中發(fā)揮著不可忽略的作用。為此，學校和教師要高度重視小學體育教學，不斷創(chuàng)新體育教學方法，改善教學現(xiàn)狀，提升課堂教學效率。——論文作者：楊曉東
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