發(fā)布時間：2020-07-15所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 【摘要】目前，就我國教育發(fā)展來看，學前教育是教育的開端，并且學前教育具有及其重要的作用，對于孩子的一生都會產(chǎn)生深遠的影響，隨著科技的不斷進步，尤其是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)文化的普及，互聯(lián)網(wǎng)+已成為常態(tài)，這在教育業(yè)的具體表現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)+教育，根據(jù)時代發(fā)展需
【摘要】目前，就我國教育發(fā)展來看，學前教育是教育的開端，并且學前教育具有及其重要的作用，對于孩子的一生都會產(chǎn)生深遠的影響，隨著科技的不斷進步，尤其是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)文化的普及，互聯(lián)網(wǎng)+已成為常態(tài)，這在教育業(yè)的具體表現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)+教育，根據(jù)時代發(fā)展需要，這種教育模式必然會成為潮流趨勢，并且這種模式的益處多多，可以將學前學習的知識真實的呈現(xiàn)在孩子的面前，提高孩子主動學習的興趣，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性。因此互聯(lián)網(wǎng)+教育越來越受到教育界的關注，而這種教育模式對于教師信息技術的素養(yǎng)也具很高的要求。
【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+教育 學前教育 信息技術素養(yǎng)
教育一直是實現(xiàn)中華民族偉大復興的基礎性工程，教育是強國之路[1]，因此國家將發(fā)展教育事業(yè)放到了優(yōu)先位置，隨著科技發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+普及到了各行各業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)+在教育行業(yè)中的具體變現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)+教育，也就是教師在教學過程中利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教學目標。實現(xiàn)學習的高效的質(zhì)量的提高，而學前教育是教育的起點，更應該使用互聯(lián)網(wǎng)+教育這種教學模式，也正因如此，對學前教師的信息技術職業(yè)素養(yǎng)有一定的要求。
一 互聯(lián)網(wǎng)+時代信息技術素養(yǎng)提高的必要性
互聯(lián)網(wǎng)+教育的概念
這個概念的首次是在習總書記在黨的十九大報告中被提出的[2]。一經(jīng)提出，互聯(lián)網(wǎng)+便引起了各行各業(yè)的關注，尤其是在教育行業(yè)，在傳統(tǒng)的學前教育行業(yè)中，傳統(tǒng)的教學模式即師生面對面應用教材進行內(nèi)容知識的學習，但是互聯(lián)網(wǎng)+教育的教學模式更加的新穎，教師利用一定的信息技術將能夠吸引孩子興趣的內(nèi)容結合相關的知識呈現(xiàn)到了孩子面前，可以最大限度激發(fā)孩子學習的主動性，從而提高學習效率。
(二)互聯(lián)網(wǎng)+教育的課堂模式需要教師熟練掌握一定的技術使用方法，而信息技術素養(yǎng)便是教師利用所能用到的工具，整合資源，系統(tǒng)的獲取媒體信息。學前階段是開發(fā)學生在智力潛能早期的超強學習能力和學習興趣，因此教師必須掌握新的信息技術理論知識，才能將互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式熟練應用到課堂中去。
二 目前我國學前教育教師信息技術素養(yǎng)面對問題
(一)我國目前所面臨的教師信息技術素養(yǎng)問題主要有以下幾個方面，首先是學前教師的年齡分布，學前教師主要以30歲以下的年輕人為主，學歷水平中上等，但是大多數(shù)的學前教師并沒有接受過系統(tǒng)的信息技術培訓，對于信息技術的學習也只是停留在一些普通的辦公軟件上面，教師職業(yè)素養(yǎng)的有待提升，在整合資源，尋找資料等投入的時間少。也對互聯(lián)網(wǎng)+教育模式認知不足，不能夠全面的應用這種模式進入課堂教學。
(二)教師的流動性大，由于學前教育教師的普遍收入不高，因此很少有人能一直堅持從事這種行業(yè)，并且社會對于學前教師這種職業(yè)的認同感不高，因此教師的流動性很大，從事學前教育行業(yè)的人員不足。
(三)幼兒園的信息化建設不足，目前我國的幼兒園分布狀況復雜，組成成分也比較多樣，有公立私立之分，不是所有的幼兒園都能夠具備一定水平的信息技術，例如教室多媒體，電腦，投影儀等設備，幼兒園的配置率并不高。
(四)學前教育制度也有待于更好的完善，由于薪資問題，教師少是制約學前教育發(fā)展最重要的難題，學前教育對教師要求低，也導致了社會對學前教育行業(yè)并沒有強烈的認同感，這個導致了學前教育行業(yè)良莠不齊，制度不完善，發(fā)展的狀態(tài)不好。
三 如何解決學前教育教師信息素養(yǎng)面臨的問題
(一)創(chuàng)新學前教育理念，提高互聯(lián)網(wǎng)+教育的普及，對相關參與學前教育行業(yè)的教師進行簡單但是系統(tǒng)的培訓，而培訓內(nèi)容也要多關注實際操作。推動信息技術理念的深入普及，提高教師的認識，并且努力提高學前教育教師的責任感和使命感，學校大力宣傳，創(chuàng)造良好的信息技術環(huán)境，讓教師在這種環(huán)境下去感受互聯(lián)網(wǎng)+教育的魅力，實現(xiàn)真正的讓互聯(lián)網(wǎng)走進課堂。
(二)國家提高對互聯(lián)網(wǎng)+教育項目扶持。提高優(yōu)質(zhì)教育資源的共享力度
信息技術進入課堂必須依靠設備，因此政府需要高度重視對教育行業(yè)的資金投入，目前比較主要的需要扶持的學前教育在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村一些基礎設施落后，幼兒園更加得不到優(yōu)質(zhì)的教育資源，政府要深入鄉(xiāng)村，加強對鄉(xiāng)村學前教育的調(diào)查，提高扶持力度，同時制定相關的政策，及時實施鄉(xiāng)村幼兒園信息技術普及，提高鄉(xiāng)村幼兒園的網(wǎng)絡覆蓋率。
(三)創(chuàng)新教育模式，更新教育理念。
在培養(yǎng)學前教育的教師時，我們要關注到教育理念的創(chuàng)新，不能再進行傳統(tǒng)的教學模式的講授，要更多的跟進時代進步和發(fā)展，實時的吸收新的互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式，提高教師的綜合素質(zhì)能力，更加關注對教師信息技術方面的培養(yǎng)，同時積極鼓勵教師的全面發(fā)展，最終為社會培養(yǎng)出一批優(yōu)質(zhì)的學前教育師資力量。
四 綜上所述，我國的學前教育制度還不夠完善，軟件硬件的制備也不夠完善，尤其是鄉(xiāng)村地區(qū)的學前教育機構需要扶持。互聯(lián)網(wǎng)進入課堂還需要做更多的準備，尤其是要從學前教育教師方面入手，提高學前教育教師的信息技術素養(yǎng)和綜合能力，政府早好學前教育的后勤保障，我相信互聯(lián)網(wǎng)+教育才能更好的在學前教育行業(yè)中發(fā)展。——論文作者：郭佳楠
相關期刊推薦：《中國電化教育》已創(chuàng)辦25年，2012年主要刊登學習科學的最新研究進展、教育技術學科建設研究、基于云計算的教育教學網(wǎng)絡建設與應用研究、媒介素養(yǎng)教育、虛擬學習社區(qū)相關研究、遠程教育的評價與質(zhì)量保證問題研究、信息技術與學科教學整合的實踐與研究、教育信息化促進教育均衡發(fā)展、教育公平的策略研究、國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源的相關研究、自主教育軟件(資源)的開發(fā)與應用研究等方面的內(nèi)容。
