發(fā)布時(shí)間：2021-01-12所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：鋼琴課是中職學(xué)前教育專業(yè)的重點(diǎn)課程，尤其是對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)前教師來(lái)說(shuō)，在綜合素質(zhì)教育改革的基礎(chǔ)上，對(duì)于教師的能力有著更高的要求，需要教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)相關(guān)的才藝進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在鋼琴課教學(xué)中需要注意的是，由于部分學(xué)生并沒(méi)有過(guò)相關(guān)
摘要：鋼琴課是中職學(xué)前教育專業(yè)的重點(diǎn)課程，尤其是對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)前教師來(lái)說(shuō)，在綜合素質(zhì)教育改革的基礎(chǔ)上，對(duì)于教師的能力有著更高的要求，需要教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)相關(guān)的才藝進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在鋼琴課教學(xué)中需要注意的是，由于部分學(xué)生并沒(méi)有過(guò)相關(guān)的基礎(chǔ)，需要教師從根本上提高課堂教學(xué)效率，認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足。本篇文章通過(guò)對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)的現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行闡述，分析提高中職學(xué)前教育鋼琴課教學(xué)效率的措施。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;鋼琴課;教學(xué)效率;
引言
中職學(xué)校是實(shí)施職業(yè)教育的學(xué)校，與高中、大學(xué)教育有著明顯的不同，中職教育的目的性更強(qiáng)，它將教學(xué)分成不同的專業(yè)，由學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自行選擇，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，中職教育屬于階段性的教育，它是直接為社會(huì)輸送相關(guān)人才，也屬于國(guó)家人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。學(xué)前教育專業(yè)是中職教育的一部分，它是對(duì)幼教進(jìn)行的系統(tǒng)培養(yǎng)，需要學(xué)生具備相關(guān)的知識(shí)和技能。在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)前教育專業(yè)的課程應(yīng)該加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，不僅僅是實(shí)現(xiàn)教育知識(shí)的提升，還應(yīng)該從藝術(shù)、音樂(lè)等方面進(jìn)行具體的教學(xué)。其中，鋼琴就屬于學(xué)生應(yīng)該具備的一種技能，也是教學(xué)中難度比較高的學(xué)科。
1、中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的現(xiàn)狀問(wèn)題
1.1學(xué)生差異性過(guò)強(qiáng)
在學(xué)前專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，目前存在的主要問(wèn)題就是學(xué)生之間存在過(guò)大的差異性，不同的學(xué)生對(duì)于鋼琴的基礎(chǔ)以及天賦也是不同的，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較快，而且學(xué)習(xí)過(guò)其他樂(lè)理知識(shí)，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可以很快的對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收，但是有些學(xué)生沒(méi)有過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，找不到入門的訣竅，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往是被動(dòng)的對(duì)鋼琴知識(shí)進(jìn)行記憶和理解，而且長(zhǎng)時(shí)間后，可能會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，形成惡性循環(huán)，從而導(dǎo)致課堂效率的降低，教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的兼顧。
1.2教學(xué)內(nèi)容單一
在鋼琴課教學(xué)中，大部分中職學(xué)校的鋼琴教材在內(nèi)容的把控上都存在一定的漏洞，沒(méi)有一定的層次性，往往都是對(duì)鋼琴專業(yè)知識(shí)的分析和解釋，而且沒(méi)有在相關(guān)概念上制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一，學(xué)生無(wú)法真正的融入到其中。另一方面來(lái)說(shuō)，在鋼琴曲的選擇上比較單一，沒(méi)有對(duì)它的類型進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，反復(fù)的訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中思維定式，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)內(nèi)容多樣化的發(fā)展，也是對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一種限制。
1.3教學(xué)方法落后
在中職學(xué)前教育的鋼琴課教學(xué)中，教師沒(méi)有對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)的比例進(jìn)行正確的劃分，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)方法的設(shè)定上往往都是按照自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得不到有效的提升。另一方面來(lái)說(shuō)，教師沒(méi)有借助多媒體以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在與學(xué)生的溝通過(guò)程中沒(méi)有建立相應(yīng)的平臺(tái)，沒(méi)有根據(jù)教學(xué)目前采取不同的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在理解上的誤區(qū)，影響課堂教學(xué)效率。
2、提高中職學(xué)前教育鋼琴課教學(xué)效率的措施
2.1明確教學(xué)目標(biāo)
在鋼琴教學(xué)的初始過(guò)程中，教師最重要的任務(wù)是根據(jù)培養(yǎng)目的制定目標(biāo)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)安排計(jì)劃，提高學(xué)生的就業(yè)能力。從理論上來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生中的絕大數(shù)人已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了鋼琴最佳的啟蒙階段，所以教師要制定合理的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)，根據(jù)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間大概是兩年半，因此在兩年半的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，可以在第一學(xué)年教學(xué)計(jì)劃里，首先傳授學(xué)生基本五線譜、簡(jiǎn)譜和鍵盤操作的樂(lè)理知識(shí)，然后在知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生手指的靈活性和身體協(xié)調(diào)性。在第二學(xué)年，可以著重培養(yǎng)學(xué)生理解技能和素質(zhì)的聯(lián)系，明確鋼琴在教學(xué)中重要的作用。最后，在剩下的半年中可以教學(xué)生彈奏一些基本的歌曲，為學(xué)生就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
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2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上就是豐富教學(xué)過(guò)程中的多樣性，不僅僅是在樂(lè)理、五線譜等專業(yè)知識(shí)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以對(duì)鋼琴背后的一些故事進(jìn)行探討，通過(guò)這種故事性的教學(xué)提高學(xué)生的積極性，讓他們對(duì)于音階、八度等專業(yè)名詞有一個(gè)正確的認(rèn)知，不再是單純的硬性記憶，而是通過(guò)鋼琴故事的方式進(jìn)行滲透。另一方面來(lái)說(shuō)，在鋼琴曲的選擇上，教師也應(yīng)該注意在類型上的多元化，可以選擇一些抒情、愛(ài)國(guó)以及輕松的鋼琴曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生更多的選擇空間，在這種教學(xué)模式下，可以充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)于鋼琴知識(shí)的吸收和理解。
2.3創(chuàng)新教學(xué)方法
首先，教師應(yīng)該對(duì)專業(yè)中的學(xué)生有一個(gè)具體的了解，包括他們的興趣愛(ài)好以及專業(yè)能力，可以展開(kāi)層次教學(xué)，提高鋼琴教學(xué)方法上的針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)方案。其次，教師可以在多媒體技術(shù)的幫助下在課堂上播放一些鋼琴曲或者與鋼琴有關(guān)的電影，提高學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意力，尊重學(xué)生之間的差異性，增強(qiáng)師生在教學(xué)中的有效互動(dòng)。另外，教師也應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性的滲透，構(gòu)建更加高效的課堂氛圍，靈活的制定教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的演奏能力。
3、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，鋼琴課程是學(xué)前教育專業(yè)中的重要課程，教師需要根據(jù)中職學(xué)校的環(huán)境以及學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂效率的提升。——論文作者：徐特
