發(fā)布時(shí)間：2014-11-17所屬分類(lèi)：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，可以采用整個(gè)教學(xué)方法，就是把藝術(shù)和各學(xué)科進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，形成一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)兒童的美術(shù)欣賞教學(xué)與其他的學(xué)科或領(lǐng)域進(jìn)行有效滲透。在進(jìn)行繪畫(huà)的美術(shù)作品欣賞過(guò)程中，可以與情感音樂(lè)作品和語(yǔ)言技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，版主兒童不斷加深對(duì)作品
摘要：在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，可以采用整個(gè)教學(xué)方法，就是把藝術(shù)和各學(xué)科進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，形成一個(gè)整體，實(shí)現(xiàn)兒童的美術(shù)欣賞教學(xué)與其他的學(xué)科或領(lǐng)域進(jìn)行有效滲透。在進(jìn)行繪畫(huà)的美術(shù)作品欣賞過(guò)程中，可以與情感音樂(lè)作品和語(yǔ)言技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，版主兒童不斷加深對(duì)作品內(nèi)涵和意韻的理解，在進(jìn)行《盲女》的欣賞過(guò)程中，就可以放一些優(yōu)美和舒緩的音樂(lè)，有效創(chuàng)造出和諧的意境，在加上教師生動(dòng)的講解，就會(huì)認(rèn)真觀察和欣賞繪畫(huà)中的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育,幼兒教學(xué),教育管理
在進(jìn)行美術(shù)欣賞教育過(guò)程中，教師要需要查閱大量的相關(guān)資料，要進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，在很大程度上擴(kuò)大了教師教學(xué)的知識(shí)面和領(lǐng)域;有效提高幼兒教育能力的提高，不斷尊重和關(guān)心兒童，同時(shí)也幫助教師樹(shù)立信心，有利于開(kāi)展美術(shù)欣賞教育的發(fā)展。
美術(shù)欣賞教育的進(jìn)行在表達(dá)、想象、審美以及創(chuàng)造力等方面促進(jìn)了兒童的全面發(fā)展，豐富他們的情感;同時(shí)還有效提高了兒童的非智力能力，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，增加相互之間的協(xié)調(diào)能力，保證兒童終身受益。
幼兒美術(shù)欣賞能力作為一種重要的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了繪畫(huà)、手工以及玩具的有效結(jié)合，在很大程度上構(gòu)成幼兒美術(shù)教育的整個(gè)體系，不僅幫助學(xué)生形成良好的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞的教育可以更好的培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因?yàn)槊佬g(shù)的欣賞是藝術(shù)家根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景以及道德情感創(chuàng)造出來(lái)的。幼兒在欣賞過(guò)程中，可以有效感受到藝術(shù)作品線條的使用、色彩的搭配以及整體的布局等，就會(huì)對(duì)藝術(shù)家的表現(xiàn)形式進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，使用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法，有利于幫助兒童對(duì)美術(shù)藝術(shù)美的理解;另一方面，幼兒美術(shù)欣賞教育在很大程度上開(kāi)闊了幼兒的視野,幫助幼兒可以積累一定的社會(huì)歷史知識(shí)。因?yàn)樵诮逃^(guò)程中，幼兒就會(huì)接觸到很多作品，從藝術(shù)的角度理解社會(huì)生活、歷史事件和文化差異等，豐富他們的情感，不斷擴(kuò)大他們的知識(shí)面。
在進(jìn)行幼兒教育過(guò)程中，要鼓勵(lì)兒童進(jìn)行想象，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的世界。因此，在進(jìn)行幼兒美術(shù)欣賞教育過(guò)程中，作為教師不應(yīng)過(guò)于著急的對(duì)美術(shù)藝術(shù)作品進(jìn)行分析和講解，避免對(duì)兒童形成思維定勢(shì)，從而影響兒童進(jìn)行主動(dòng)的感知和體驗(yàn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，要讓兒童自己觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;教師在引導(dǎo)兒童講解過(guò)程中，要避免出現(xiàn)填鴨式的灌輸，講解的不宜太深，要采取適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)對(duì)話方式，對(duì)兒童進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們進(jìn)行積極的思考和聯(lián)想，有效提高自身的審美能力。在與兒童溝通過(guò)程中，教師要盡量建立平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)兒童在進(jìn)行藝術(shù)作品中所表達(dá)的想法和理解，不斷激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力;另外，還可以利用當(dāng)前多媒體教學(xué)方法，與其他作品進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)作者在進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作中，采用不同的方法，有效學(xué)生的興趣。
根據(jù)新的教學(xué)大綱要求，要積極鼓勵(lì)兒童使用語(yǔ)言或者非語(yǔ)言的方式來(lái)表現(xiàn)生活，提高他們的想象力和創(chuàng)造性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，保證兒童通過(guò)的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的欣賞感覺(jué)，就可以加深對(duì)作品的理解，在很大程度上有效提高幼兒的欣賞水平。比如兒童在欣賞《京劇臉譜》后，就可以在教學(xué)活動(dòng)中讓兒童自制臉譜，在完成后可以進(jìn)行相互之間的交流，還可以對(duì)京劇的動(dòng)作的進(jìn)行模仿，充分理解和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在欣賞《小鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，教師可以創(chuàng)造一定的教學(xué)情景，在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)伴奏下，讓兒童模仿各種小鳥(niǎo)飛行的動(dòng)作和姿態(tài)，便于兒童便于接受。
中國(guó)民族藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有十分豐富的內(nèi)涵，在教育過(guò)程中，讓幼兒從小就接受民族傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，是進(jìn)行美術(shù)欣賞教育的非常重要的內(nèi)容。在進(jìn)行選擇教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)幼兒的年齡和身心發(fā)展情況，選擇代表性和藝術(shù)性比較強(qiáng)的藝術(shù)作品。比如教師在給小班進(jìn)行美術(shù)欣賞教育過(guò)程中，要保證美術(shù)作品具體形象，在色彩方面保證鮮艷、生動(dòng)和有趣，能夠最大限度吸引幼兒的注意力，滿足幼兒欣賞和評(píng)價(jià)的要求，比如《美麗的僧林》和水墨連環(huán)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》等;到中大班階段，可以選擇《京劇臉譜》和《少數(shù)民族服飾》等一些的山水畫(huà)和水墨畫(huà)，在對(duì)幼兒普及中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，讓他們體現(xiàn)中國(guó)文化形式上的美，充分讓兒童感受到文化藝術(shù)的美，從而受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中華民族和祖國(guó)的情感。
教師在進(jìn)行選擇美術(shù)欣賞教育過(guò)程中，要以名畫(huà)作品、建筑藝術(shù)以及自然景觀為主，不斷拓展選擇范圍，注意形式新穎和內(nèi)容的多樣，因?yàn)榇笞匀缓痛笊鐣?huì)就是活教材。比如在生機(jī)勃勃和春意盎然的季節(jié)，教師可以帶領(lǐng)兒童去到大自然中欣賞花草樹(shù)木、小橋流水以及新柳桃花等，當(dāng)進(jìn)入到秋天收獲的時(shí)節(jié)時(shí)，教師就可以引領(lǐng)學(xué)生去觀察吹落的黃葉，果園的成熟水果，體驗(yàn)收獲的喜悅，就可以領(lǐng)略大自然的魅力，萬(wàn)千氣象，有效增加幼兒對(duì)自然和生活的認(rèn)識(shí)。在中班和大班的名畫(huà)欣賞過(guò)程中，可以選擇世界名人名畫(huà)，比如《小鳥(niǎo)的天堂》和《伏爾加河上的纖夫》等，這樣讓幼兒通過(guò)人物的神態(tài)和動(dòng)作感覺(jué)作者所表達(dá)的主題;另外還可以從具體的環(huán)境和色調(diào)中感受藝術(shù)作品的意韻。最后，梵高的《向日葵》和畢加索的《三個(gè)音樂(lè)家》等在形象、色彩和線條以及繪畫(huà)語(yǔ)言方面可以幫助兒童更好的欣賞。
