發(fā)布時(shí)間：2015-03-31所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門古老的學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種.分為高等數(shù)學(xué)和初等數(shù)學(xué)，也有把高中復(fù)雜的集合、函數(shù)、代數(shù)、幾何稱為中等數(shù)學(xué).它在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研
摘要：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門古老的學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種.分為高等數(shù)學(xué)和初等數(shù)學(xué)，也有把高中復(fù)雜的集合、函數(shù)、代數(shù)、幾何稱為中等數(shù)學(xué).它在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育,教學(xué)管理,教學(xué)論文
數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，古巴比倫人從遠(yuǎn)古時(shí)代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用實(shí)際問題.從數(shù)學(xué)本身看，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)也只是觀察和經(jīng)驗(yàn)所得，沒有綜合結(jié)論和證明，但也要充分肯定他們對數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn).
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一部分.其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達(dá)米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見.從那時(shí)開始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅度的進(jìn)展.但當(dāng)時(shí)的代數(shù)學(xué)和幾何學(xué)長久以來仍處于獨(dú)立的狀態(tài).
代數(shù)學(xué)可以說是最為人們廣泛接受的“數(shù)學(xué)”.可以說每一個(gè)人從小時(shí)候開始學(xué)數(shù)數(shù)起，最先接觸到的數(shù)學(xué)就是代數(shù)學(xué).而數(shù)學(xué)作為一個(gè)研究“數(shù)”的學(xué)科，代數(shù)學(xué)也是數(shù)學(xué)最重要的組成部分之一.幾何學(xué)則是最早開始被人們研究的數(shù)學(xué)分支.
直到16世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期，笛卡爾創(chuàng)立了解析幾何，將當(dāng)時(shí)完全分開的代數(shù)和幾何學(xué)聯(lián)系到了一起.從那以后，我們終于可以用計(jì)算證明幾何學(xué)的定理;同時(shí)也可以用圖形來形象的表示抽象的代數(shù)方程.而其后更發(fā)展出更加精微的微積分.
數(shù)學(xué)是我們的必考科目之一,我們應(yīng)該要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及空間模型等概念的學(xué)科。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是無數(shù)學(xué)者研究的成果,不僅在我們的日常生活中給予了很多的幫助,同時(shí)對于人類經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的進(jìn)步也起到了巨大的促進(jìn)作用。因此,學(xué)好數(shù)學(xué)對我們是至關(guān)重要的,我們要積極幫助學(xué)生來學(xué)好這門學(xué)科。
"有效課堂"是新課程改革下一個(gè)最基本的要求,我們每一位教師的目標(biāo)就是建立有效、高效的課堂。所謂"有效",主要就是指通過教師在一段時(shí)間內(nèi)的教學(xué)之后,學(xué)生所能夠獲得的具體的進(jìn)步或者發(fā)展;所謂高效,就是在有限的資源、環(huán)境、時(shí)間內(nèi),學(xué)生能夠獲得超出正常知識(shí)量的成果。也就是說,檢測我們的教學(xué)有沒有效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生有沒有發(fā)展或者進(jìn)步。高效課堂包含了兩個(gè)方面的含義:(1)教師需要教的有效、高效。這就是說,我們教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們自主開展有效的研究性學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生學(xué)得有成效并且學(xué)習(xí)興趣濃厚,能夠在學(xué)習(xí)過程中自主探究問題和解決問題。那么,我們該如何在新課程的改革下來學(xué)好六年級的數(shù)學(xué)呢?
一、改變教育理念,適應(yīng)新課改要求
在新課程改革的要求下,我們教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,不能僅僅固守著過去老式的教育理念不放,而是應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,積極地學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念。我們教師已經(jīng)從傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的交往者、督促者以及研究者。我們需要從自己的心理層面上做到"以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)".只有心理層面上發(fā)生了改變,才會(huì)引導(dǎo)我們在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生變化,才會(huì)做到處處以學(xué)生為根本,處處以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。
我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)了"為教而教,為知識(shí)而教"的理念。而現(xiàn)代的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)的是"為學(xué)而教,為育人而教"和"為人的發(fā)展而教"的理念。我們教師需要做的就是根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo)、去培養(yǎng)他們健全的人格,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,我們無論學(xué)習(xí)什么科目都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線,以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主,我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境,去引導(dǎo)學(xué)生從多角度,各個(gè)不同方面來思考問題,以激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生自主地去探索。我們可以假設(shè)問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲;多加鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;積極引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;拓寬教學(xué)面,引導(dǎo)學(xué)生思維的多元化。
三、多種鼓勵(lì)式教學(xué)
如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià),也是新改革中需要注意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如不能夠恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生給予評價(jià),就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其失去對數(shù)學(xué)的自信心。因此,正確地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),鼓勵(lì)式教學(xué)是我們所必須實(shí)行的。評價(jià)的真正目的就是最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,通過正常的考試,我們可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的水平,可以有的放矢地去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)在學(xué)生取得進(jìn)步后,我們不要吝嗇自己的贊美,積極地鼓勵(lì)學(xué)生,這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
四、正確的復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)不能是盲目地全篇復(fù)習(xí),要有一定的方法,可以采用綜合復(fù)習(xí)的方法,就是把前后的知識(shí)聯(lián)系起來,找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜合復(fù)習(xí)可以分成三個(gè)部分來做:(1)統(tǒng)觀全部,看到所有的內(nèi)容,通過前后對比整理,形成一個(gè)較為完整的體系;(2)加深理解,把我們所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合的分析;(3)分析鞏固,前后加以整理、疏通,多加鞏固練習(xí)。
六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,除了上課要認(rèn)真聽老師講解外,還要找對適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要做到課前預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽講,課下完成作業(yè),做好總結(jié),并且在自己的能力范圍之內(nèi),多做課外題。總之,我們的教學(xué)要以學(xué)生為主,找到合適的教學(xué)方法,盡量照顧到每位學(xué)生,爭取全方面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,從而達(dá)到教學(xué)目的。
