發(fā)布時(shí)間：2013-03-28所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 教育論文"海南教師評(píng)職稱不再要求發(fā)論文 考核改革的開(kāi)始"已完成論文發(fā)表流程，為保證"海南教師評(píng)職稱不再要求發(fā)論文 考核改革的開(kāi)始"論文的版權(quán)，不能夠完整瀏覽…… [申請(qǐng)瀏覽] 這樣公平得多。白峰上海交大老師晏才宏的“悲劇”，但愿不再上演在核心期刊上
教育論文"海南教師評(píng)職稱不再要求發(fā)論文 考核改革的開(kāi)始"已完成論文發(fā)表流程，為保證"海南教師評(píng)職稱不再要求發(fā)論文 考核改革的開(kāi)始"……
這樣公平得多。白峰上海交大老師晏才宏的“悲劇”，但愿不再上演在核心期刊上發(fā)表論文，的確可以體現(xiàn)一個(gè)教師的學(xué)術(shù)成果和綜合素質(zhì)，借助這個(gè)“硬杠子”來(lái)評(píng)定職稱當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。然而，現(xiàn)實(shí)中這些好事常常隨著時(shí)間的推移而走形、變味——一些真正有水平的論文被束之高閣無(wú)法發(fā)表，一些七拼八湊內(nèi)容空洞無(wú)任何學(xué)術(shù)價(jià)值的文章，卻能堂而皇之地刊發(fā)；一些能力素質(zhì)兼?zhèn)涞慕處煟麄儼旬吷男难迷谒鶑氖碌慕逃ぷ髦校删鸵驗(yàn)闆](méi)有拿到刊有自己論文的期刊，從而不能晉級(jí)、晉升，甚至抱憾終身。前一種情況是制度漏洞下的腐敗，后一種情況則是體制僵化的惡果。一個(gè)好的教育體制，應(yīng)該能創(chuàng)造一個(gè)使具有真才實(shí)學(xué)者脫穎而出的環(huán)境，應(yīng)該建立一個(gè)“能者上，庸者下”的順暢通道。上海交通大學(xué)教師晏才宏，教學(xué)水平和師風(fēng)師德有口皆碑，但限于沒(méi)有所謂的論文，至死也未評(píng)上副教授的“悲劇”，足以讓我們反思和檢討現(xiàn)行教師職稱評(píng)審體制的弊端。寸草心這只是教育考核評(píng)價(jià)體系改革的開(kāi)始筆者當(dāng)過(guò)多年教師，對(duì)教師發(fā)表論文深有感觸。不少地方教育部門規(guī)定，評(píng)定中教一級(jí)職稱，必須在地市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表一篇專業(yè)論文；評(píng)定高級(jí)教師，必須在省級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表兩篇專業(yè)論文。為此，很多中小學(xué)教師為了發(fā)表論文，不得不請(qǐng)客送禮，不得不托人找關(guān)系。早有媒體報(bào)道，兩年前，一篇4000字左右的論文，學(xué)報(bào)所收的“版面費(fèi)”一般是320元至700元，核心期刊則是800元至1200元，不論論文質(zhì)量如何，明碼標(biāo)價(jià)，只要見(jiàn)錢就“賣版”。在這種情況之下，取消“職稱論文”不失為一件好事，至少為數(shù)眾多的教師是拍手稱快的。但是，取消了“職稱論文”之后，如何公平公正地評(píng)定中小學(xué)教師職稱，還是教育部門必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。取消“職稱論文”，僅僅是改革和完善教育考核評(píng)價(jià)體系的一個(gè)開(kāi)始。艾才琴棄絕形式主義之舉，值得推而廣之這不禁令人想起兩個(gè)月前爆出的一則丑聞：海南教育期刊社旗下雜志《新教育》2008年第2期被“克隆”；“克隆”期刊上的論文被認(rèn)定為發(fā)表無(wú)效，1400多名受騙教師可能與職稱評(píng)審無(wú)緣。據(jù)悉，“克隆”期刊每篇論文收取幾百到一千多元不等……涉案金額達(dá)100多萬(wàn)元。時(shí)至今日，看到海南省出臺(tái)新規(guī)“論文發(fā)表不再作為中小學(xué)教師評(píng)職稱的硬性條件”，令人感到禁不住的歡欣鼓舞。另外，筆者還有兩點(diǎn)建議：其一，希望能夠更進(jìn)一步，在評(píng)審之業(yè)績(jī)條件中降低論文的所占權(quán)重，變“主要材料”為“參考依據(jù)”。畢竟，中小學(xué)教師論文寫得
教育論文海南教師評(píng)職稱不再要求發(fā)論文 考核改革的開(kāi)始[略]……………
對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛(ài)孩子，忘我地工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪，教育思考使他明確自己教育方向，科學(xué)而理性的設(shè)計(jì)，實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)，提煉、升華自
［論文摘要］入職教育是教育一體化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。初任教師作為教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)特殊群體，其所處的專業(yè)發(fā)展階段——入職階段，是教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，更是一個(gè)充滿困難和考驗(yàn)的過(guò)渡時(shí)期。開(kāi)展有針對(duì)性的入職教育，為初任教師提供有計(jì)劃、
論文關(guān)鍵詞:教育 藝術(shù) 教師論文發(fā)表 教學(xué)論文發(fā)表 數(shù)學(xué)論文發(fā)表 教師職稱論文發(fā)表 教育教學(xué)論文發(fā)表 教育論文發(fā)表網(wǎng) 論文摘要：教育的對(duì)象是“人”。所以教育應(yīng)講究藝術(shù)。教育藝術(shù)包括非語(yǔ)言藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)。非語(yǔ)言藝術(shù)就要求教育者在行動(dòng)上以身作則，讓學(xué)生
［論文摘要］思想政治理論課教師不能等同于一般教師，他們應(yīng)該是一個(gè)居安思危、憂思難忘的人，一個(gè)仰望天空、憂心忡忡的人，憂天、憂國(guó)、憂民、憂生、憂教、憂己，在“憂”思中提高思想水平，提升思想境界。 ［論文關(guān)鍵詞］思想政治理論課 教師 憂 教師論文
論文關(guān)鍵詞:有特色實(shí)踐型師資隊(duì)伍建設(shè) 論文摘要:屬地化管理后,上海電力學(xué)院教師隊(duì)伍出現(xiàn)了實(shí)踐型教師比例嚴(yán)重下降,行業(yè)特色逐步弱化,教學(xué)滯后于生產(chǎn)實(shí)際,工程應(yīng)用能力下降等問(wèn)題。只有采取相應(yīng)的對(duì)策和措施,對(duì)教師隊(duì)伍的行業(yè)特色和實(shí)踐能力加強(qiáng)培養(yǎng),打造一支
科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給社會(huì)和教育帶來(lái)了巨大的沖擊，教育技術(shù)的成熟和廣泛應(yīng)用，也給教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要提供了重要的改革手段和途徑。微格教學(xué)系統(tǒng)就是一種新的教學(xué)方法。它在教學(xué)中的應(yīng)用，尤其在師范職業(yè)技能教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，使教學(xué)變得多姿多彩、豐富
