發(fā)布時間：2016-05-03所屬分類：科技論文瀏覽：1次
摘 要： 資源優(yōu)化配置可以解決現(xiàn)有教學資源的不足,達到資源的共享利用。通過對院校及周邊學校部門消防資源進行了分析和探討,提出了充分、有效及合理利用消防資源,達到資源配置最優(yōu)化,從而為更好的提升普通高等院校消防工程學教學的質(zhì)量服務(wù),培養(yǎng)合格的消防專業(yè)人才。
資源優(yōu)化配置可以解決現(xiàn)有教學資源的不足,達到資源的共享利用。通過對院校及周邊學校部門消防資源進行了分析和探討,提出了充分、有效及合理利用消防資源,達到資源配置最優(yōu)化,從而為更好的提升普通高等院校消防工程學教學的質(zhì)量服務(wù),培養(yǎng)合格的消防專業(yè)人才。文章是一篇有關(guān)消防工程類論文。
摘要：當前,消防工程學教學一般都安排消防工程學相關(guān)實驗教學的內(nèi)容。如何進行實驗教學資源的優(yōu)化整合配置,同樣是擺在很多普通高校消防教學的現(xiàn)實問題。很多高校,在實驗教學方面往往對書本內(nèi)容進行了斷章取義,從而對實驗內(nèi)容的安排沒有一個很好的邏輯順序,很難通過實驗啟發(fā)學生的思考和認識。
關(guān)鍵詞：資源優(yōu)化,配置教學,工程論文
1消防工程學教學資源現(xiàn)狀
當前消防工程學開設(shè)于許多高校消防工程、安全工程等專業(yè)。這不僅由于消防工程的社會及現(xiàn)實意義,同時也從另外一方面折射出,社會的發(fā)展越來越需要消防工程專業(yè)人才,來更好的服務(wù)于社會。當前開設(shè)消防工程學的學校包括中國科學技術(shù)大學、中國礦業(yè)大學等研究型大學[5],這些高校由于自身實力雄厚,發(fā)展較早,在消防資源方面應(yīng)該說,無論是硬件資源,消防的教學設(shè)備,消防實驗裝置等,還是軟件方面,消防的師資隊伍,學生的自身消防科研能力等都達到了相當高的水平。與此相對的是,更多的消防工程學專業(yè)開設(shè)于應(yīng)用型本科院校,如安徽工業(yè)大學、安徽建筑大學等。由于這些高校,開設(shè)的消防或安全工程專業(yè)較晚,在消防工程學教學方面難免出現(xiàn)資源的緊張等狀況,如消防的教學設(shè)備不齊全,師資力量的匱乏,使得消防工程學的教學成為一門常識性的課程,很難深入到消防教學的實質(zhì)性內(nèi)容方面。這不能不說,很難達到培養(yǎng)具有消防專業(yè)知識的合格人才。迫切解決資源的緊缺問題,成為當前消防教學的重中之重,也是本文將要重點闡述的內(nèi)容。
2消防工程學教學方面的資源優(yōu)化配置
2.1舉全校全院之力教學
消防工程學作為一門與每個人生活息息相關(guān)的學問,已經(jīng)在我們的周圍無處不存在消防的常識和知識。學校在開設(shè)消防工程學的時候,基本上將這門課開設(shè)于安全等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域;有些暖通專業(yè)、化工專業(yè)的科目當中,同樣可以看到消防工程學的身影。這就使得消防工程學,不僅僅是某個專業(yè)領(lǐng)域獨有的學科,從而為舉全校全院之力進行消防工程學教學提供了很好的前提條件。這樣,在消防工程學的教學工程中,如:安全工程專業(yè)的老師可以借用化工領(lǐng)域的相關(guān)設(shè)備,來教授本專業(yè)的學生,達到資源共享,相互利用的目的。學校同樣可以將消防安全教育、消防知識競賽、消防疏散演練等消防活動,穿插到全校師生的安全教育方面,這不僅僅對提升消防的重要性,同時對消防工程學的教學起到了很好的推動的作用。
2.2充分利用學校及周邊資源
學校作為一個龐大的系統(tǒng),具有豐富的教學及科研資源。如何合理充分的利用成為擺在應(yīng)用型本科院校面前的重要問題。利用的好,不僅可以很好的調(diào)動教學的深度和廣度,同時可以很好的調(diào)動學生的學習積極性。利用的不好,使得大量資源被閑置,資源不能有效實現(xiàn)自身的價值。以消防工程學教學為例,在教學的過程中,可以安排學生參觀學校的圖書館、高層宿舍公寓等設(shè)施,這些建筑一般都配備了先進的消防設(shè)施。讓學生切身感受到,消防的功能和作用,往往使得教學達到事半而功倍的效果。同時,在學校周邊一些消防部門、化工、冶金企業(yè)等同樣具有先進的消防設(shè)備和消防應(yīng)急措施,不定期組織學生參觀實習,同樣可以有效的促進消防工程的教學效果。
2.3教學授課資源的合理配備
當前消防工程學,教學授課方面面向不同的學生層次,大體可以分為消防科研教學,如消防基礎(chǔ)原理、火災學基礎(chǔ)等理論知識的教學;消防應(yīng)用型教學,如消防設(shè)計、消防疏散等應(yīng)用型功能教學。針對于普通高等院校,無形當中在消防工程學授課過程中,更多的傾向于消防的應(yīng)用領(lǐng)域。這就對消防授課資源的合理選擇提出了一定的問題。應(yīng)該說,教師在選擇教學資源的時候,如何調(diào)動學生的積極性,如何啟發(fā)學生的積極思考,將是資源選擇以及配備的核心問題。不難看出消防設(shè)計理念與社會的發(fā)展進步緊密的結(jié)合起來,如:性能化消防設(shè)計,讓學生感受到消防是一門與時俱進的學問,從而為拓寬學生的設(shè)計思路打開一扇窗戶。同時,將消防的最新研制的儀器設(shè)備與學生一起分享,體驗現(xiàn)代科技帶給消防的動力,如:紅外監(jiān)測監(jiān)控技術(shù)、消防水炮等。
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2.4人員疏散領(lǐng)域的資源優(yōu)化利用
人員疏散,作為消防工程學教學領(lǐng)域中不可或缺的章節(jié),同時也是切身關(guān)系到每個人自身安全的重要問題。在教學過程中,啟發(fā)學生們?nèi)绾卫矛F(xiàn)有的資源進行人員的有效疏散,同樣是疏散教學環(huán)節(jié)中有意義的內(nèi)容。這就不能不談到,資源的合理利用和配備,如:怎樣合理的利用棉被、毛巾以及僅有的食物和飲用水等資源,達到資源的有效利用,從而為人員的有效疏散和逃生,以及救援贏得時間都是消防工程學教學過程中,非常具有現(xiàn)實意義的探討性主題。讓學生認識到資源的優(yōu)化配置同樣是消防工程學學科內(nèi)容需要考慮的問題,即消防工程學無論在形式還是內(nèi)容上均與資源優(yōu)化配置相關(guān)。真正做到,資源優(yōu)化配置為消防工程學服務(wù)。
2.5實驗教學資源的優(yōu)化整合
應(yīng)該說,實驗教學內(nèi)容的資源優(yōu)化配備應(yīng)該包括以下的內(nèi)容:實驗的內(nèi)容選擇、實驗的應(yīng)用型、實驗的科學性等。如:可以選擇一些常識性實驗作為實驗的內(nèi)容,同時實驗的材料易于選擇。象固體的著火及燃燒特性實驗,可以選擇木材、紙張等,即達到資源的便利選擇,同時實驗不會對周圍環(huán)境造成很大的影響。同樣,在實驗的應(yīng)用型和科學性方面,如選取鹽水模型模擬煙氣的擴散流通,即讓學生感受到實驗的科學性,同時對實驗的材料的選擇達到了資源的優(yōu)化配備,達到了實驗教學與資源的很好的整合的效果。
2.6以科研資源內(nèi)容促進教學
消防工程學是一門不斷發(fā)展的學問,現(xiàn)在說國內(nèi)外很多組織和學者都在一直從事消防工程研究。這些研究的成果很多是結(jié)合當前的最新技術(shù),或者解決當前的消防的突出問題。如美國的美國國家標準與技術(shù)研究院(NIST)、國內(nèi)的中國科學技術(shù)大學、四大消防研究所(天津消防研究所、沈陽消防研究所、四川消防研究所和上海消防研究所)[6]等,對消防的各個層面,如消防理論、消防技術(shù)等都進行了比較深入和廣泛的研究。這些研究的成果,有層次的穿插于授課的相關(guān)內(nèi)容方面,能夠很好的調(diào)動學生的積極性。或者,單獨開設(shè)一個章節(jié),如消防研究前沿探討等,對豐富消防的教學以及提高消防的科學性和趣味性都將是很好的嘗試。
