發(fā)布時(shí)間：2017-06-22所屬分類(lèi)：文史論文瀏覽：1次
摘 要： 下面是兩篇旅游管理方面的學(xué)術(shù)論文，第一篇論文介紹了旅游市場(chǎng)需求與高等旅游教育人才培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才，希望對(duì)我國(guó)旅游教育健康發(fā)展帶來(lái)幫助，第二篇論文介紹了大學(xué)生旅游市場(chǎng)帶團(tuán)過(guò)程問(wèn)題研究，通過(guò)探究旅游管理專(zhuān)業(yè)“市場(chǎng)需求”矛盾，分析學(xué)生
下面是兩篇旅游管理方面的學(xué)術(shù)論文，第一篇論文介紹了旅游市場(chǎng)需求與高等旅游教育人才培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才，希望對(duì)我國(guó)旅游教育健康發(fā)展帶來(lái)幫助，第二篇論文介紹了大學(xué)生旅游市場(chǎng)帶團(tuán)過(guò)程問(wèn)題研究，通過(guò)探究旅游管理專(zhuān)業(yè)“市場(chǎng)需求”矛盾，分析學(xué)生在實(shí)習(xí)期間帶團(tuán)過(guò)程中的問(wèn)題。
《旅游市場(chǎng)需求與高等旅游教育人才培養(yǎng)》
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了明顯提高，更多的人投入到旅游當(dāng)中，享受更高質(zhì)量的生活，而高等旅游教育對(duì)旅游業(yè)具有非常重要的影響，培養(yǎng)了大量高素質(zhì)人才，但也不可避免地出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如培養(yǎng)人才類(lèi)型與市場(chǎng)需求不適應(yīng)、畢業(yè)生不能就業(yè)等，導(dǎo)致高等旅游教育不能健康發(fā)展，本文主要論述了高等旅游教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，提出了針對(duì)性解決策略，希望對(duì)我國(guó)高等旅游教育健康發(fā)展有所幫助。
關(guān)鍵詞：高等旅游教育;應(yīng)用型;規(guī)模化;就業(yè)率;策略
一、引言
中國(guó)高等旅游教育到目前為止經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但與此不相適應(yīng)的是旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量卻沒(méi)有得到有效提高，不能應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，與快速發(fā)展的旅游市場(chǎng)相分離，存在著嚴(yán)重的同質(zhì)化、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)等問(wèn)題，導(dǎo)致大量旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后不能就業(yè)，有數(shù)據(jù)顯示，旅游專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生只有40%進(jìn)入旅游行業(yè)，而60%的旅游專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后從事其他工作，高等旅游教育在我國(guó)旅游行業(yè)快速發(fā)展中沒(méi)有發(fā)揮積極的作用，同時(shí)越來(lái)越多的人認(rèn)為高等旅游教育質(zhì)量低下，導(dǎo)致高等旅游教育舉步維艱。
二、高等旅游教育人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
第一，不能確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，不能突出專(zhuān)業(yè)特色。我國(guó)當(dāng)前高等旅游教育最為明顯的問(wèn)題就是不能確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，很多高等旅游院校培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，旅游本科、旅游專(zhuān)科、旅游職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、模式大多相同，不具有合理的層次，三種學(xué)校教育基本雷同，造成了人才培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象，與當(dāng)前市場(chǎng)需求不協(xié)調(diào)，很多旅游院校不能準(zhǔn)確定位自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)為只要全面設(shè)置旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)課程就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
第二，課程設(shè)置不合理，培養(yǎng)教育形式不能創(chuàng)新。很多旅游院校在課程設(shè)置中沒(méi)有考慮到旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)特色，大多應(yīng)用國(guó)家1998年推出的普通高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置來(lái)設(shè)計(jì)，其中雖然可以表現(xiàn)一定的旅游管理專(zhuān)業(yè)需求，但不同學(xué)校旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案不同，應(yīng)該具有不同的課程設(shè)置，但受諸多因素的影響，旅游專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程大多相同，這種課程設(shè)置不能培養(yǎng)出旅游企業(yè)事業(yè)單位需要的復(fù)合型人才。
第三，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)形式化嚴(yán)重。旅游行業(yè)比較注重的是實(shí)際操作能力，對(duì)旅游業(yè)人才也有著較高的要求。但是學(xué)校受到自身定位或是體制等原因影響，很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)踐型人才。一些專(zhuān)業(yè)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)過(guò)程都是一減再減，使實(shí)踐過(guò)程形同虛設(shè)。即使有的學(xué)校設(shè)置了實(shí)踐課程，也只占了很少的一部分，學(xué)校課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，本該進(jìn)行實(shí)際操作的課程變成了室內(nèi)培訓(xùn)，缺乏實(shí)際意義，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)不能統(tǒng)一，理論知識(shí)不能有效運(yùn)用到實(shí)踐中去。
第四，師資力量不達(dá)標(biāo)。受到旅游行業(yè)條件限制，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中都要從簡(jiǎn)單工作做起，這些崗位使學(xué)生難以發(fā)揮真正才能，只能使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)失去興趣。其次，學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)的“雙師型”教師。多數(shù)教師都是從其他行業(yè)或是學(xué)科轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，缺少專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，造成了教學(xué)方式單一，只是簡(jiǎn)單講授課本內(nèi)容，缺少實(shí)踐教學(xué);即使有一部分專(zhuān)業(yè)教師存在也會(huì)受到傳統(tǒng)教育模式的影響，過(guò)分注重理論教育，甚至老師本身都缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，顯然也不符合旅游專(zhuān)業(yè)對(duì)教師的要求。薄弱的師資力量很難培養(yǎng)出符合旅游市場(chǎng)需要的人才，學(xué)生就難以找到適合的工作崗位。
三、高等旅游教育人才培養(yǎng)策略
第一，了解市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)多元化人才培養(yǎng)。學(xué)校培養(yǎng)人才要有目的性，首先，明確培養(yǎng)哪種類(lèi)型的人才和為誰(shuí)培養(yǎng)人才，在完成旅游教育任務(wù)后還要突出其特有的職業(yè)特色。所以，旅游教育人才必須要滿(mǎn)足企業(yè)需求和行業(yè)需要，要具備完善的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，一定要結(jié)合專(zhuān)業(yè)能力、綜合素質(zhì)和職業(yè)方向進(jìn)行教學(xué)改革，使教學(xué)和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)同步進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)中要突出實(shí)踐能力，使人才培養(yǎng)具有一定的目的性，形成與旅游專(zhuān)業(yè)崗位的合理對(duì)接，這樣的教學(xué)模式才能夠滿(mǎn)足旅游行業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，學(xué)生則可以對(duì)號(hào)入座找到適合自己的崗位。學(xué)校可以與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，針對(duì)崗位需求及培養(yǎng)目標(biāo)等實(shí)際問(wèn)題共同討論，形成教育與就業(yè)齊頭并進(jìn)的全新教育理念。
第二，深入教學(xué)改革，建立全方位的教學(xué)模式。在高等旅游教育中實(shí)踐教育起到非常重要的作用，能夠著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、適應(yīng)能力以及創(chuàng)新等各方面能力，是保證學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐相融合的過(guò)程，只有通過(guò)實(shí)踐才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力和管理能力得到有效提高。另外，還要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的合作，進(jìn)一步開(kāi)拓實(shí)習(xí)場(chǎng)所。學(xué)校和企業(yè)、政府之間要互相合作、形成資源共享。建立市場(chǎng)化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)化的教學(xué)場(chǎng)所，開(kāi)展企業(yè)化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失的弊端，使學(xué)生從學(xué)習(xí)到就業(yè)一步到位，形成一條龍的人才培養(yǎng)方案。
第三，我國(guó)旅游行業(yè)的潛力將會(huì)得到深入發(fā)掘，中國(guó)旅游業(yè)及酒店都將走向快速發(fā)展的道路，這也為旅游行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇，旅游市場(chǎng)將會(huì)需要大批的旅游管理人才，符合市場(chǎng)需求的行業(yè)人才也會(huì)倍受青睞。所以，只有明確市場(chǎng)需求，建立合理的課程體系，專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制，注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)能力，使學(xué)生具有一定的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力，為以后的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能為企業(yè)培養(yǎng)出符合旅游行業(yè)需求的高素質(zhì)的實(shí)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]李長(zhǎng)秋.河南省高等旅游教育存在的問(wèn)題與發(fā)展[J].教育探索，2011(01).
[2]于海燕.中國(guó)高等旅游教育質(zhì)量提升工程的創(chuàng)新戰(zhàn)略[J].管理觀察，2014(30).
[3]王暉.基于現(xiàn)狀調(diào)查的高等旅游教育問(wèn)題分析及對(duì)策創(chuàng)新[J].湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(03).
作者：李媛
《大學(xué)生旅游市場(chǎng)帶團(tuán)過(guò)程問(wèn)題研究》
摘要：通過(guò)探究旅游管理專(zhuān)業(yè)“市場(chǎng)需求”矛盾，分析學(xué)生在實(shí)習(xí)期間帶團(tuán)過(guò)程中的問(wèn)題，產(chǎn)生創(chuàng)意，發(fā)現(xiàn)新的需求，為我院旅游管理專(zhuān)業(yè)生源和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)盡一份責(zé)任心。
關(guān)鍵詞：旅游管理;市場(chǎng)需求;旅游市場(chǎng)
1引言
常州紡院旅游管理專(zhuān)業(yè)于2005年成立，是由七位具有專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具備較高的管理理論素養(yǎng)和扎實(shí)的旅游管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)并從事國(guó)內(nèi)旅游業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)性工作的教授和講師團(tuán)隊(duì)組成。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)旅游發(fā)展需要，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有人文素質(zhì)、國(guó)際視野、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任的下一代;也要求其熟悉現(xiàn)代旅游經(jīng)營(yíng)管理方法和手段，能夠在旅行社、酒店、高級(jí)餐飲業(yè)機(jī)構(gòu)、教育科研機(jī)構(gòu)等從事管理、接待服務(wù)及教學(xué)科學(xué)研究工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。本人2005年很榮幸，能在旅游管理專(zhuān)業(yè)中擔(dān)任專(zhuān)業(yè)教師一職，在教學(xué)中積累了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)到了如何與不同性格的學(xué)生相處，豐富了旅游管理教學(xué)閱歷，擴(kuò)展了“自由行”的信息，提高了旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)組織能力，增強(qiáng)了責(zé)任心，學(xué)會(huì)處理有關(guān)旅游管理專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題。通過(guò)十年努力，亦然愛(ài)上旅游管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但可惜的是現(xiàn)在市場(chǎng)的需求發(fā)生變化，導(dǎo)致我院旅游管理專(zhuān)業(yè)招生不太景氣。此文旨在通過(guò)探究旅游管理專(zhuān)業(yè)“市場(chǎng)需求”矛盾，分析學(xué)生在實(shí)習(xí)期間帶團(tuán)過(guò)程中的問(wèn)題，產(chǎn)生創(chuàng)意，發(fā)現(xiàn)新的需求，為我院旅游管理專(zhuān)業(yè)生源和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)盡一份責(zé)任心。
2旅游管理專(zhuān)業(yè)“市場(chǎng)需求”問(wèn)題分析
為了進(jìn)一步了解市場(chǎng)需求，推動(dòng)我院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案，針對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研，作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的旅游業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，世界旅游組織預(yù)測(cè)，中國(guó)將在2020年成為世界旅游強(qiáng)國(guó)，旅游強(qiáng)國(guó)需要旅游強(qiáng)才，旅游精才。令人尷尬的是，目前旅游行業(yè)發(fā)展與人才缺乏的矛盾日益顯著，一方面是旅游市場(chǎng)對(duì)高技能、高素質(zhì)人才需求旺盛：如具備語(yǔ)言翻譯能力和出國(guó)帶團(tuán)的領(lǐng)隊(duì)人才的求賢若渴;另一方面是某些大專(zhuān)院校旅游專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生呈現(xiàn)為理論與實(shí)踐脫節(jié)的“兩張皮”現(xiàn)象，不能適應(yīng)旅游市場(chǎng)對(duì)人才的需求發(fā)展要求;再者，90后00后的畢業(yè)生忍受不了從基層做起的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)而轉(zhuǎn)行，使旅游管理專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)付諸東流。以常州春秋旅行社為例，春秋旅行社平均每年從常州各大院校輸入一大批旅游管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生達(dá)20人以上，但經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，被淘汰出局或跳槽的達(dá)半數(shù)以上。留下來(lái)工作和實(shí)習(xí)的旅游學(xué)生在帶團(tuán)過(guò)程中，問(wèn)題也層出不窮：?jiǎn)栴}一：旅游市場(chǎng)游客安全意識(shí)薄弱。
在旅途中，自由活動(dòng)成了出游最向往的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此散客出團(tuán)游已經(jīng)是旅游市場(chǎng)的主要的需求點(diǎn)，但散客出團(tuán)過(guò)程中存在了諸多的安全隱患。例如：一次無(wú)錫惠山之旅的出團(tuán)過(guò)程中，導(dǎo)游在車(chē)上講解行程并多次強(qiáng)調(diào)在景點(diǎn)內(nèi)不允許單獨(dú)上山，不允許坐纜車(chē)等安全注意事項(xiàng)，到了景點(diǎn)后又再三強(qiáng)調(diào)，可是在臨近自由活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，集合返程之時(shí)，有一名散客在單獨(dú)爬山后下山途中不慎扭到了腳，被緊急送往了紅十字救助中心，最后被診斷為腳踝受傷。問(wèn)題二：旅游市場(chǎng)導(dǎo)游與游客溝通存在問(wèn)題。一般情況下，旅游市場(chǎng)中無(wú)論是線上旅游，還是旅行社的線路行程都是旅行社提前安排好的，所以導(dǎo)游人員必須嚴(yán)格按照負(fù)責(zé)人規(guī)定的時(shí)間和路線安排游覽，即使這樣，依舊造成了游客的不滿(mǎn)。
例如：一次旅行社一名導(dǎo)游接到任務(wù)，和中學(xué)老師合作帶學(xué)生團(tuán)，帶團(tuán)到無(wú)錫惠山古鎮(zhèn)游覽途中，按原計(jì)劃午餐過(guò)后為自由活動(dòng)時(shí)間，規(guī)定時(shí)間為下午15.20集合發(fā)車(chē)，可是在14.20的時(shí)候，老師自行把學(xué)生帶到車(chē)上，準(zhǔn)備返回。原因是老師認(rèn)為旅行社安排的行程線路不滿(mǎn)意，便自行甩掉了導(dǎo)游帶學(xué)生回去，這樣一旦發(fā)生安全等問(wèn)題，很容易出現(xiàn)責(zé)任推卸問(wèn)題。造成了導(dǎo)游與老師學(xué)生之間的問(wèn)題沖突的根本原因，一則是旅行社對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)知問(wèn)題，一則是導(dǎo)游溝通能力問(wèn)題。問(wèn)題三：旅游市場(chǎng)的衛(wèi)生問(wèn)題嚴(yán)重。按我國(guó)旅游市場(chǎng)管理要求來(lái)說(shuō)，在旅行車(chē)行駛過(guò)程中，游客是不能隨便吃東西的，特別是味道大的食品。可是長(zhǎng)達(dá)4個(gè)小時(shí)以上的旅游行程中，游客難免控制的住，所以車(chē)上垃圾隨處可見(jiàn);其次，旅游過(guò)程中午吃飯時(shí)間，因?yàn)闆](méi)有固定場(chǎng)所，有時(shí)只能找空地而坐，午飯又都是盒飯，即使強(qiáng)調(diào)垃圾要扔到垃圾箱里，也都于事無(wú)補(bǔ)，造成環(huán)境衛(wèi)生等方面的問(wèn)題。
3如何解決旅游市場(chǎng)中學(xué)生帶團(tuán)存在的問(wèn)題分析
3.1積極做好旅游市場(chǎng)的安全意識(shí)教育工作
介于學(xué)生群體對(duì)安全概念性理解不夠，旅游教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)安全隱患措施的培養(yǎng)和實(shí)踐教育，讓學(xué)生對(duì)以后的導(dǎo)游工作人員應(yīng)具備知識(shí)提前做好相對(duì)應(yīng)的措施，嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)事件的后果以及嚴(yán)重性，必要時(shí)，讓學(xué)生收集和了解旅游市場(chǎng)安全案例，以防學(xué)生在工作中防微杜漸。發(fā)生問(wèn)題時(shí)，導(dǎo)游人員應(yīng)立即與旅行社負(fù)責(zé)人員聯(lián)系，正確處理好問(wèn)題，安慰游客，積極做好溝通工作。
3.2增設(shè)旅游市場(chǎng)中的如何處理人際關(guān)系等方面問(wèn)題的課程
導(dǎo)游人員在職場(chǎng)中主要是與不同行業(yè)、不同層次、不同年齡、不同性別、和不同國(guó)籍的人打交道，所以做好溝通工作，取得老游客的信任，是學(xué)生在旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的過(guò)程。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)能及時(shí)補(bǔ)救，將問(wèn)題最小化。
3.3旅游市場(chǎng)中導(dǎo)游員的責(zé)任心培養(yǎng)
在出團(tuán)過(guò)程中，應(yīng)聽(tīng)從負(fù)責(zé)人的安排，嚴(yán)格按照行程單安排瀏覽行程，結(jié)合當(dāng)時(shí)情況隨機(jī)應(yīng)變，遇到任何問(wèn)題，都要處變不驚，當(dāng)游客出現(xiàn)抱怨時(shí)，應(yīng)耐心安撫，妥善處理一切突發(fā)狀況。在公共場(chǎng)所以身作則，跟游客溝通，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生重要性，即使有垃圾也要扔到每個(gè)人分配的垃圾袋中，吃飯時(shí)間，飯盒一定要扔到垃圾箱里，不要隨地亂扔，導(dǎo)游人員應(yīng)適當(dāng)督促。
4結(jié)束語(yǔ)
總之，一分耕耘，一分收獲。旅游管理專(zhuān)業(yè)是我院的門(mén)面和旗幟，要想成為一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)教師，并不是一件容易的事情，探究旅游管理專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求，以及學(xué)生帶團(tuán)過(guò)程中存在的問(wèn)題，讓我感覺(jué)收益頗多，要想作為一名出色的專(zhuān)業(yè)教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心和服務(wù)熱情，應(yīng)具備廣泛的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備相應(yīng)的旅行常識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及具有組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，旅游教學(xué)工作是綜合能力的表現(xiàn)。通過(guò)十年的努力和教學(xué)中得出以下結(jié)論：作為一名合格的大學(xué)教師，無(wú)論你從事任何專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)，探究市場(chǎng)需求，了解和指導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，是我們的必修課。
作者：唐紅梅 單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院
推薦閱讀：《旅游研究》(季刊)創(chuàng)刊于1990年，由昆明大學(xué)主辦。辦刊宗旨：致力于旅游理論前沿的研究，關(guān)注旅游實(shí)踐的發(fā)展，為活躍和繁榮旅游理論研究搭建理論交流平臺(tái);更好地為旅游教學(xué)、科研服務(wù)，促進(jìn)旅游科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力;辦出民族性、區(qū)域性特色，為全國(guó)特別是西部地區(qū)旅游業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供政策導(dǎo)向和理論參考，為保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)民族旅游文化，為推動(dòng)云南民族文化大省、旅游大省建設(shè)和西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施作貢獻(xiàn)。
