發(fā)布時(shí)間：2016-03-19所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 在當(dāng)前體育科技的新建設(shè)中應(yīng)該如何來(lái)加強(qiáng)呢?要如何對(duì)現(xiàn)在體育教學(xué)的新管理呢?本文是一篇體育論文。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以幫助我們從這些浩瀚的數(shù)據(jù)中深入尋找到各種因素的相互聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)、體育產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽數(shù)據(jù)、體育教學(xué)數(shù)據(jù)等方面一些有
在當(dāng)前體育科技的新建設(shè)中應(yīng)該如何來(lái)加強(qiáng)呢?要如何對(duì)現(xiàn)在體育教學(xué)的新管理呢?本文是一篇體育論文。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以幫助我們從這些浩瀚的數(shù)據(jù)中深入尋找到各種因素的相互聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)、體育產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽數(shù)據(jù)、體育教學(xué)數(shù)據(jù)等方面一些有價(jià)值的規(guī)律。因此,在實(shí)踐過(guò)程中,如何應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)體育數(shù)據(jù)進(jìn)行信息化管理和深層分析,是當(dāng)前體育科研人員所要研究的一項(xiàng)重要課題,因此本課題具有重要意義。
摘要：數(shù)據(jù)挖掘的興起,為體育統(tǒng)計(jì)學(xué)與體育信息技術(shù)的結(jié)合帶來(lái)良好的契機(jī),數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將成為繼數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)之后,又一推動(dòng)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大工具。但相比于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用程度而言,數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)領(lǐng)域的研究雖取得了一定的成果,但仍還有很多工作要做。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘,體育教學(xué),體育論文
一、概述
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),體育領(lǐng)域無(wú)論是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、臨場(chǎng)比賽,或是學(xué)校體育、體育管理、體育產(chǎn)業(yè)以及全民健身、國(guó)民體質(zhì)調(diào)研與優(yōu)化等,無(wú)不與大量數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系。面對(duì)大量的數(shù)據(jù),原來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理方式和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)國(guó)家提出的“健康體育”、體育競(jìng)技人才梯隊(duì)建設(shè)和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。而數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)正好能滿足這一需求,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將有力地推動(dòng)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)向前發(fā)展。
體育論文：《體育研究與教育》，《體育研究與教育》(原：山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào))(雙月刊)創(chuàng)刊于1986年，由山西師大體育學(xué)院主辦。主要欄目有：體育人文社會(huì)科學(xué)、體育教學(xué)與訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、中小學(xué)體育教學(xué)、高校體育教學(xué)與評(píng)價(jià)等。其中，尤為注重山西地方民族體育的研究。讀者主要面向全國(guó)各級(jí)學(xué)校體育教師、體育工作者、體育科研人員等。本刊優(yōu)先發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和理論創(chuàng)新的科研成果，熱忱歡迎校內(nèi)外學(xué)者踴躍投稿。
二、體育教學(xué)中的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)研究
近年來(lái),國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)、體育教學(xué)訓(xùn)練、競(jìng)技、管理數(shù)據(jù)劇增。體育數(shù)據(jù)如同礦藏一樣,只有通過(guò)挖掘和提煉才能變成可用的財(cái)富。數(shù)據(jù)挖掘正是挖掘和提煉數(shù)據(jù)中財(cái)富和價(jià)值的技術(shù),下面就體育教學(xué)領(lǐng)域中使用的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)做簡(jiǎn)要闡述。
(一)關(guān)聯(lián)規(guī)則:關(guān)聯(lián)規(guī)則是體育教學(xué)中使用頻率最多,范圍最廣的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)之一,也可以被廣泛地應(yīng)用于國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)的決策分析中。運(yùn)用關(guān)聯(lián)規(guī)則的方法可以判定哪一種教學(xué)方法適合某類學(xué)生或某門課程,從而方便教師進(jìn)行教學(xué)方法的選擇,使得分層次教學(xué)能夠在實(shí)踐中得到更進(jìn)一步的應(yīng)用和實(shí)施。
(二)分類:分類算法中應(yīng)用得最多的是決策樹算法。決策樹是以實(shí)例為基礎(chǔ)的歸納學(xué)習(xí)算法。決策樹主要用于對(duì)離散數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,在教學(xué)方面則能夠用來(lái)對(duì)學(xué)生課程的選修、畢業(yè)課題的選擇、就業(yè)等方面進(jìn)行分析指導(dǎo)。
(三)聚類分析:所有物體彼此之間都是相類似的,但又和其他分組里的物體是不同的。在基于教育的數(shù)據(jù)挖掘中,聚類分析已經(jīng)被用于根據(jù)學(xué)生的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。例如聚類分析可以用來(lái)區(qū)分在非活躍的學(xué)生中表現(xiàn)較活躍的學(xué)生。
(四)預(yù)測(cè):預(yù)測(cè)是應(yīng)用于模型的連續(xù)價(jià)值函數(shù),也就是預(yù)測(cè)未知數(shù)據(jù)和缺失的值。在這個(gè)模型中,我們可以推導(dǎo)出許多組合數(shù)據(jù)的其他一些方面的數(shù)據(jù)。基于教育的數(shù)據(jù)挖掘預(yù)測(cè)可以用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的行為,預(yù)測(cè)與了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
(五)Web數(shù)據(jù)挖掘:利用 Web 日志挖掘技術(shù)進(jìn)行實(shí)例分析,找出訪問(wèn)頻度較高的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)頁(yè),確定學(xué)生的興趣點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)所在。在此基礎(chǔ)上,幫助教育者調(diào)整教學(xué)策略,改善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
三、數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)領(lǐng)域中具有非常廣泛的應(yīng)用前景,以下本文詳細(xì)從體育教學(xué)訓(xùn)練、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理三個(gè)方面來(lái)詳細(xì)闡述數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)中的應(yīng)用。
(一)數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用研究
數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為對(duì)體育教材的選擇、體育教學(xué)方法的選擇、學(xué)生特征挖掘和對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況的預(yù)測(cè)等。
1.體育教材的選擇
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,我國(guó)體育教學(xué)教材由紙質(zhì)化向電子化轉(zhuǎn)變趨勢(shì)明顯。越來(lái)越多的體育教材開(kāi)始以結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象歡迎進(jìn)入第一論文網(wǎng)lunwen.1KEJIAN.com化的圖形圖像和視頻的形式展現(xiàn)在體育學(xué)習(xí)者面前,不僅讓學(xué)習(xí)者在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識(shí),多媒體教材具有的易于存儲(chǔ)、方便傳輸和處理的特點(diǎn)為利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)挖掘其中的有用信息成為了可能;通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)體育教材的合理歸類、檢索、處理,建立知識(shí)體系結(jié)構(gòu),為體育教材進(jìn)行體育教材的選擇提供參考。
2.教學(xué)方法的選擇
教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用多種教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),比如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法、參觀法、調(diào)查法、實(shí)習(xí)法等。在通常情況下,可以采取一種或幾種方法進(jìn)行。在選擇教學(xué)方法時(shí),我們可以使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),運(yùn)用關(guān)聯(lián)分析等方法,分析學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)及不同教學(xué)方法學(xué)生獲得的成績(jī),從而尋找課程與教學(xué)方法之間內(nèi)在的關(guān)系,判定課程或課程中的某一章節(jié)應(yīng)采用的教學(xué)方法;用聚類,分類等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)體育教學(xué)分組方法進(jìn)行分析,實(shí)現(xiàn)按照學(xué)生身體素質(zhì)的相似程度來(lái)進(jìn)行合理的教學(xué)分組,適應(yīng)因材施教的教學(xué)要求。
3.學(xué)生特征的挖掘
在體育教學(xué)中,可以采用聚類分析來(lái)幫助教師分析學(xué)生初始知識(shí)體系、當(dāng)前知識(shí)體系、和目標(biāo)知識(shí)體系,深刻提交學(xué)生的生理、心理和社會(huì)特征,以便幫助學(xué)習(xí)修正個(gè)人學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)能力、完善個(gè)人人格,促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
(二)數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究
數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用,主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課程考核及教學(xué)管理評(píng)價(jià)三個(gè)方面:
1.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育教師的主要教學(xué)工作之一,科學(xué)、合理地評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,不能僅停留在對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上,還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為、獎(jiǎng)懲記錄等方面的信息,利用數(shù)據(jù)挖掘工具進(jìn)行分析處理,得到對(duì)學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià),這樣不僅對(duì)學(xué)生起到信息反饋和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用,而且是考查學(xué)生個(gè)別差異,便于因材施教的途徑。
2.課程考核評(píng)價(jià)
在當(dāng)前我國(guó)應(yīng)試教育制度下,考試不僅是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)工作量、學(xué)習(xí)能力的好壞,也是知道學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)終身體育觀的內(nèi)在動(dòng)力。因此,在收集和整理學(xué)生理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和體育素養(yǎng)等各項(xiàng)成績(jī)的基礎(chǔ)上,采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)現(xiàn)和抽取隱藏在數(shù)據(jù)額背后的知識(shí)和規(guī)律,針對(duì)考試內(nèi)容的難易程度、考試方法的公平程度和考試標(biāo)準(zhǔn)的合理程度等進(jìn)行預(yù)測(cè)和及時(shí)調(diào)整,以更好地體現(xiàn)體育教學(xué)考試在檢驗(yàn)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量等方面所起到的重要作用。
3.教學(xué)管理評(píng)價(jià)
利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的DEA系統(tǒng)分析方法可以對(duì)體育教學(xué)的決策單元做出評(píng)價(jià),評(píng)估體育教學(xué)管理工作的有效性、決策單元管理政策的科學(xué)性和訓(xùn)練管理的有效性等,從而指導(dǎo)教學(xué)管理單位采取相應(yīng)的措施來(lái)提高體育教學(xué)及訓(xùn)練管理工作水平。
(三)數(shù)據(jù)挖掘在體育教學(xué)管理中的應(yīng)用研究
1.輔助考試
傳統(tǒng)的體育考核方式將期末成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)學(xué)習(xí)者而言往往是片面的、不公平的,利用數(shù)據(jù)挖掘可以對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合分析,從而對(duì)其進(jìn)行全面的
具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。如采用綜合學(xué)生體育學(xué)習(xí)平時(shí)成績(jī)、點(diǎn)播課歡迎進(jìn)入第一論文網(wǎng)lunwen.1KEJIAN.com件次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)、課程答疑論壇發(fā)帖和期末考試成績(jī)綜合的考核辦法,通過(guò)減少體育期末考試成績(jī)所占比例,增加自主學(xué)習(xí)考核比例,對(duì)產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)使用數(shù)據(jù)挖掘工具進(jìn)行處理;并將數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用于體育理論知識(shí)試卷分析數(shù)據(jù)庫(kù)中,對(duì)體育試卷每道題目的難易度、區(qū)分度、相關(guān)度等指標(biāo)進(jìn)行分析,教師就能夠?qū)w育試卷試題質(zhì)量做出比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),進(jìn)而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況并為今后的教學(xué)工作提供有益的指導(dǎo)。
2.科研選題
科研選題是廣大體育教學(xué)和研究者普遍面臨的棘手問(wèn)題。本研究認(rèn)為廣大體育教學(xué)工作者和研究者可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)根據(jù)純數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)性挖掘出潛在、容易被忽視的規(guī)則作為潛在的課題研究題項(xiàng)。如運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中的關(guān)聯(lián)規(guī)則方法在研究學(xué)生體質(zhì)的數(shù)據(jù),挖掘出發(fā)掘出握力與平衡能力的關(guān)系、肺活量與握力間的關(guān)系后作為科研選題加以研究驗(yàn)證。
