發(fā)布時(shí)間：2016-06-24所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 很多小學(xué)都開設(shè)了科學(xué)科目，小學(xué)科學(xué)是啟蒙階段，是奠定初中知識(shí)的重要基礎(chǔ)，它涵蓋了多種學(xué)科理論，比如，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等科目的基礎(chǔ)內(nèi)容。本文是一篇 教師論文發(fā)表 范文，主要論述了教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究。 摘 要：在小學(xué)科學(xué)教
很多小學(xué)都開設(shè)了科學(xué)科目，小學(xué)科學(xué)是啟蒙階段，是奠定初中知識(shí)的重要基礎(chǔ)，它涵蓋了多種學(xué)科理論，比如，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等科目的基礎(chǔ)內(nèi)容。本文是一篇教師論文發(fā)表范文，主要論述了教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究。
摘 要：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮游戲的教育功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，游戲教育的作用及影響很大。教育游戲既能開發(fā)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)、新科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，又能鞏固新知識(shí)的三維結(jié)構(gòu)，并有效提供心理暗示，是學(xué)生認(rèn)知科學(xué)及社會(huì)的主要形式和方法，從古到今，被教育學(xué)者所廣泛關(guān)注。相關(guān)文獻(xiàn)曾指出，教育游戲?qū)τ诮虒W(xué)過(guò)程，是適合今天信息化的教育模式，是教育與游戲結(jié)合的教育方法。以此，分析我國(guó)小學(xué)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并指出游戲與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式可行性、科學(xué)性，以教學(xué)實(shí)例論述小學(xué)游戲教育方式在教學(xué)設(shè)計(jì)中所依據(jù)的原則。
關(guān)鍵詞：教育游戲,小學(xué)科學(xué)教學(xué),應(yīng)用與探究
一、我國(guó)小學(xué)教育方式現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1.教學(xué)資源缺乏
在教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的選擇上也起到同樣重要的作用，實(shí)驗(yàn)器材的種類也決定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的進(jìn)程和難度。由于目前國(guó)家及相關(guān)政策并未積極給予小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的投入也是少之甚少。而科學(xué)類的課程對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求水平也是非常嚴(yán)格和高標(biāo)準(zhǔn)的，即需要豐富的、質(zhì)量高的實(shí)驗(yàn)材料來(lái)作為實(shí)驗(yàn)探究的器材準(zhǔn)備，若是沒(méi)有可供觀察的科學(xué)教材以及可使用的科學(xué)器材，比如，在學(xué)習(xí)生物的特性時(shí)，實(shí)際觀察能力起到舉足輕重的作用。
2.課程設(shè)置的不合理且重視程度低
目前，有很多學(xué)校本身并不重視小學(xué)對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于科學(xué)素材的內(nèi)容缺乏，再加上學(xué)校對(duì)于科學(xué)學(xué)科的教育資金有限，無(wú)法購(gòu)買更多科學(xué)素材。實(shí)驗(yàn)在無(wú)法演示的情況下，把實(shí)驗(yàn)課照課本講述死知識(shí)。另外，在教學(xué)方式有所改進(jìn)的同時(shí)，以傳統(tǒng)的講授為主，輔助以圖片演示、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等教學(xué)新內(nèi)容與新形勢(shì)的出現(xiàn)，現(xiàn)在教師也在嘗試著用創(chuàng)新的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，然而，由于探究法控制程度較大，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)時(shí)間花費(fèi)較大，卻沒(méi)有學(xué)習(xí)效果的情況。
二、在小學(xué)教學(xué)中結(jié)合游戲的可行性
1.將游戲應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲
小學(xué)是學(xué)生啟蒙與認(rèn)知世界、了解世界的新起點(diǎn)，在外界條件不能給予相關(guān)教學(xué)實(shí)施要求的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)器材不夠全面或是實(shí)驗(yàn)材料不能幫助我們?nèi)ゲ杉⑷フ硐嚓P(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，在科學(xué)教學(xué)中引入游戲，創(chuàng)造一個(gè)可模擬的科學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，從而促進(jìn)探索實(shí)驗(yàn)科學(xué)而有序地完成，進(jìn)而滿足學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的好奇心和求知欲。
2.將游戲應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)，是游戲在教育過(guò)程中的重點(diǎn)要素。對(duì)于好奇心、求知欲較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講，而那些傳統(tǒng)的、填鴨式的教學(xué)理念、方式及教學(xué)模式，即灌溉式教學(xué)，是讓學(xué)生被動(dòng)地、壓迫地去聽課，去死記硬背，這種教學(xué)方法將扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、小學(xué)教學(xué)中結(jié)合游戲時(shí)的原則
1.游戲的任務(wù)要明確，操作要簡(jiǎn)單，可行性強(qiáng)
要讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，可用游戲教學(xué)的模式來(lái)轉(zhuǎn)換，但這種游戲不是表面意義上的娛樂(lè)，而最終目的是要體現(xiàn)出學(xué)習(xí)價(jià)值和樂(lè)趣。另外，操作要簡(jiǎn)單方便，根據(jù)所針對(duì)對(duì)象為未成年的兒童設(shè)置恰當(dāng)?shù)挠螒颉＜偃舨僮鲝?fù)雜的游戲，不僅會(huì)讓孩子們失去耐心，更多的是對(duì)于需要掌握的知識(shí)并沒(méi)有深刻了解。
2.教師要根據(jù)教材創(chuàng)新方法
創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在教師教學(xué)中必不可少，根據(jù)教學(xué)中最基礎(chǔ)的材料設(shè)計(jì)游戲，將以教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)新方法為教育學(xué)生的教學(xué)理念。比如，在學(xué)習(xí)自然科學(xué)中關(guān)于氣象災(zāi)害所造成的影響問(wèn)題時(shí)，可采取角色扮演的方式進(jìn)行故事呈現(xiàn)，以背景游戲方式來(lái)發(fā)展主要線路、角色分工，如，小學(xué)生喜歡的卡通、動(dòng)漫角色來(lái)闡述天氣災(zāi)害對(duì)人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的影響。這樣學(xué)生自己得出解決辦法，并培養(yǎng)了他們積極思考的思維習(xí)慣。
3.教師采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń虒W(xué)
教學(xué)方法適當(dāng)，增強(qiáng)學(xué)生參與的熱情和參與度。例如，游戲是開導(dǎo)學(xué)生思維邏輯、參與學(xué)習(xí)的有效方式，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芸鞓?lè)，學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，為深入理解金屬物體和塑料在傳導(dǎo)速度上的區(qū)別時(shí)，探究導(dǎo)體傳導(dǎo)速度過(guò)程中要采取簡(jiǎn)單地比較導(dǎo)熱量的物體，這種方法操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，學(xué)生可以深刻地感受到這其中的變化。
綜上所述，從教學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)講，游戲與教育相結(jié)合教學(xué)模式更占優(yōu)勢(shì)，游戲?qū)W習(xí)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性方面起到重要作用。有利于學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，取得最好的教學(xué)效果。因此，教師必須充分發(fā)揮創(chuàng)造力，具有創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)出合理的游戲教育方法，并將其最好地運(yùn)用到教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)效果。
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教師論文發(fā)表期刊推薦《中國(guó)教育學(xué)刊》以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的辦刊方向和輿論導(dǎo)向，貫徹“雙百”方針，著力宣傳黨和國(guó)家的教育方針政策，注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近廣大的基層教育工作者，圍繞我國(guó)教育改革和發(fā)展中的重大理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題開展研究和交流，為教育改革和發(fā)展服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)，為廣大教育工作者服務(wù)。
