發(fā)布時間:2014-03-08所屬分類:教育職稱論文瀏覽:1次
摘 要: 摘要:中學(xué)生對作文普遍存在畏難情緒,認(rèn)為作文很難、很不好寫,不愛寫,不敢寫。我認(rèn)為這種情況主要是學(xué)生缺乏寫作興趣,興趣是寫作的基礎(chǔ),是驅(qū)使學(xué)生智力和能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,對學(xué)生的寫作起最活躍、最現(xiàn)實(shí)、最直接的作用。瑞士著名教育家皮亞杰說過:
摘要:中學(xué)生對作文普遍存在畏難情緒,認(rèn)為作文很難、很不好寫,不愛寫,不敢寫。我認(rèn)為這種情況主要是學(xué)生缺乏寫作興趣,興趣是寫作的基礎(chǔ),是驅(qū)使學(xué)生智力和能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,對學(xué)生的寫作起最活躍、最現(xiàn)實(shí)、最直接的作用。瑞士著名教育家皮亞杰說過:“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”
關(guān)鍵字:寫作興趣,培養(yǎng),初中教師評職論文
學(xué)生要寫好作文,沒有素材是不行的,因此我要求學(xué)生多聽新聞.在家里,早、午、晚飯時間都要求學(xué)生注意收聽新聞,關(guān)心時事。同時,我還提倡學(xué)生多看報刊,增長見識,開闊視野.為了激發(fā)學(xué)生收集新聞的興趣,在每節(jié)語文課前設(shè)置五分鐘說新聞的活動。初中教師評職論文《中學(xué)生英語》雜志創(chuàng)刊于1983年,由國家教育部主管、華中師范大學(xué)主辦,是全國創(chuàng)刊最早的中學(xué)英語教輔類期刊。自創(chuàng)刊以來,以其高品位、高質(zhì)量、高效率的辦刊特色、高素質(zhì)的辦刊人才以及高標(biāo)準(zhǔn)的辦刊方向享譽(yù)全國,贏得了廣大讀者朋友的普遍贊揚(yáng)和喜愛。
一、教會學(xué)生觀察生活,培養(yǎng)真情實(shí)感
車爾尼雪夫斯基說過:“美是生活”。意思是,生活是美好的,生活中處處有美的閃光點(diǎn),要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉,才能充實(shí)頭腦,美化心靈,從而寫出好的文章來。如魯迅的《阿長與山海經(jīng)》、楊朔的《荔枝蜜》、酈道元的《三峽》等等,都是觀察生活后寫出的名篇。什么是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看,要遠(yuǎn)“觀”近察,事事留心,時時注意,并養(yǎng)成一種習(xí)慣。所以學(xué)會觀察是提高寫作水平的第一要素。所以,我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時,非常重視觀察,重視寫真實(shí)內(nèi)容。因此,每個星期的作文課,我都利用一定的時間帶學(xué)生走出課堂,進(jìn)行實(shí)地寫作,有時在校園里觀察校園植物,觀察竹子、樹木、花草,有時在周末到野外參觀,進(jìn)行野外寫作,領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,不但激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,積累豐富的題材,寫出真實(shí)內(nèi)容,而且能陶冶道德情操使學(xué)生得到美的享受
二、積累素材,學(xué)而致用
每天都有同學(xué)們喜聞樂聽的新聞。這樣,學(xué)生積累了不少典型的素材。同時還組織學(xué)生訂閱報紙、雜志,如《學(xué)習(xí)報》《文摘報》《語文報》等等,并要求學(xué)生把報紙上他感興趣的、有感受的文章剪下來,收集起來,寫讀后感,寫評論文章等。結(jié)果學(xué)生的剪報作文比教師的命題作文還要寫得好,因?yàn)樗麄兪怯信d趣而寫,有感而發(fā)。正如杜甫所說的:“讀書破萬卷,下筆如有神。”“書讀百篇,其義自見。”書讀多了,才能博古通今,寫起文章來,才胸有成竹,得心應(yīng)手。但是經(jīng)驗(yàn)告訴我們,僅僅靠多讀是不夠的,“唐宋八大家之一的韓愈曾說:”“學(xué)以為耕,文以為獲”。這是說閱讀是寫作的先導(dǎo),沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所以在強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上要對所讀之書進(jìn)行熟讀精思,融會貫通。
積累素材,讓它成為自己寫作的“活水源頭”,并學(xué)會運(yùn)用,使作文內(nèi)容自然而生,有如涌泉,滔滔不絕,內(nèi)容充實(shí)有力。
三、提供舞臺,“秀”出自我
每個學(xué)生都希望自己的文章得到欣賞,都希望自己的寫作才華得到展示。作為老師,我們有責(zé)任為他們提供一方舞臺,讓他們“秀”出自我。
1.創(chuàng)建班刊
班刊每月出版一期,由學(xué)生自己成立編輯部,發(fā)動大家積極寫作。老師可將日記和大作文的優(yōu)秀文章提供給編輯部。班刊人手一冊。
2.寫出自己的文集
在每學(xué)期期末組織全班學(xué)生收集整理該學(xué)期所有的文章,匯編成自己的文集,并自己命名,寫目錄,然后依次向全班同學(xué)推薦,最后民主評出一等獎兩名,二等獎四名,三等獎六名,發(fā)給獎品并張榜公布。
3.開展“給編輯的一封信”的活動
編輯,在孩子們的眼里就像明星大腕一樣神秘,如果能夠收到他們的來信,對孩子們來說是至高的獎勵。因此,在每學(xué)期期末,我都要組織全班學(xué)生修改整理自己這學(xué)期最滿意的一篇作品打印或謄寫,然后再根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的刊物用稿特點(diǎn),給該刊物的一位編輯寫一封信。每當(dāng)我揚(yáng)著手中的來信,叫著某位學(xué)生的名字時,只要看見他激動的神情,我就知道他的寫作興趣又將上升一個臺階。
四、要肯定學(xué)生寫作的點(diǎn)滴進(jìn)步
每次作文本發(fā)下后,學(xué)生最關(guān)注的就是分?jǐn)?shù)和評語。說實(shí)在的,我的打分標(biāo)準(zhǔn)非常低,只要學(xué)生稍微在語言表達(dá)或字跡上有進(jìn)步,結(jié)構(gòu)或體裁上有創(chuàng)新,我都會打一個大大的90分。并且在評語的字里行間流淌著真切的欣賞,盡量不用斷語,杜絕挖苦、嘲諷。當(dāng)他們懷著欣喜的心情在評語中看到了鼓勵和希望時,他們也就找到了自信。肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,不僅要在課堂上讓他們朗讀自己的習(xí)作,獲得同學(xué)的掌聲,更要在評語中體現(xiàn)。要改掉過去那種只評作文的單純評法,要注重鼓勵的評語。現(xiàn)在我的大部分學(xué)生就明確的向我要求要寫評語,甚至是家庭作業(yè)也要。肯定學(xué)生還要與家長溝通,讓家長也了解學(xué)生在寫作上取得的成績,在與學(xué)生的接觸中無意或有意的表露出來。這樣形成一個家校聯(lián)動、內(nèi)外結(jié)合的賞識環(huán)境,學(xué)生時時都會有寫作的沖動,獲得寫作的快樂,他何樂而不為呢?教師還可找學(xué)生交流,小結(jié)其作文的情況,分析作文的得與失,使學(xué)生看到自己前進(jìn)的足跡,這樣學(xué)生會信心更足,興趣更濃。