發(fā)布時間：2020-10-16所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，提高學生思想品德的重要性逐漸得到凸顯。進行思想政治教育的過程中，需要教師根據(jù)社會與時代的客觀要求，有針對性的對學生傳輸正能量。思想品德是人格組成的重要部分，但學生良好品德的形成，難以在一朝一夕內(nèi)產(chǎn)生明顯效果
摘要：隨著新課程改革的不斷深入，提高學生思想品德的重要性逐漸得到凸顯。進行思想政治教育的過程中，需要教師根據(jù)社會與時代的客觀要求，有針對性的對學生傳輸正能量。思想品德是人格組成的重要部分，但學生良好品德的形成，難以在一朝一夕內(nèi)產(chǎn)生明顯效果，屬于一個長期積累的過程。小學階段所形成的良好品德，能夠為學生今后的健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。本文首先分析對學生進行思想品德教育的重要性，針對現(xiàn)階段存在的不足提出時效性解決措施，引導(dǎo)學生樹立正確三觀。
關(guān)鍵詞：小學教育;思想政治;創(chuàng)新策略
加強學生思想政治教育的意義
有利于教師提高專業(yè)水平
隨著新課程改革的不斷深入，教師在課堂教學活動中的主導(dǎo)地位逐漸得到凸顯，同時更加尊重學生的主體地位。因此，為提高學生的思想道德品質(zhì)，教師應(yīng)提高自身專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，加強教師隊伍的建設(shè)。當教師具備足夠的耐心、較強的責任心，才能夠為思想政治教育工作的順利開展提供保障。因此，在平日的教育與工作當中，教師應(yīng)明確所開展的思想政治教育工作，對于學生產(chǎn)生的影響，并發(fā)揮自身榜樣作用，以身作則提高教師隊伍的整體隊伍與水平。
有利于學生形成良好品質(zhì)
小學階段的學生是初步接觸社會的時期，也是學習基本知識、了解生活的起始階段。在這一過程中，教師應(yīng)發(fā)揮自身引導(dǎo)者角色，對學生進行正確引導(dǎo)，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此，加強培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，提高學生的判斷能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，滿足今后全面發(fā)展的需求。良好的思想道德，不僅是學生今后的道德資本，也會使學生終身受益。在小學教育階段，教師應(yīng)積極開展思想政治教育工作，發(fā)揮其現(xiàn)實作用。
有利于中華民族興旺發(fā)展
青少年是祖國的未來民族的希望，青少年群體的思想水平、道德素養(yǎng)，會從不同程度影響國家的發(fā)展。在今后的發(fā)展歷程中，教師應(yīng)從思想層面上意識到做好小學時期思想政治教育工作的重要性與緊迫性，結(jié)合現(xiàn)階段學生的實際需求，有針對性的采取教學方式，明確集體主義教育、社會主義教育的重要性。通過采取多元化的方式幫助學生構(gòu)建健康的成長環(huán)境，為國家的興旺發(fā)展、社會的進步奠定堅實的人力資源基礎(chǔ)，從國家的高度發(fā)揮思想政治教育工作的作用。
現(xiàn)階段小學思想政治教育存在的不足
忽略學生主體地位
小學生群體相對較為特殊，雖然年齡較小，但也是完整的發(fā)展中的人，同樣具有自己的情感需求�？v觀現(xiàn)階段實際發(fā)展情況，學校所開展的思想政治教育工作，習慣性延續(xù)傳統(tǒng)的教學方式，這樣照本宣科式的教學方法，并沒有尊重學生在課堂當中的主體地位，教師在開展教學活動時沒有關(guān)注學生的情感需求，甚至忽略學生在課堂當中的心理需要。因這樣的教學方式僵化滯后，導(dǎo)致思想政治教育的本質(zhì)作用并沒有得到凸顯。
尚未理解學生活動
對學生進行思想政治教育的初衷，是為了讓學生在現(xiàn)實生活當中，能夠運用課堂中所學習的知識解決問題，真正將其融入生活，對小學生進行正確引導(dǎo)，使其意識到思想政治教育的重要性。隨著時間的推移，才能夠幫助學生樹立正確的三觀。但目前所開展的教育教學工作，教師并沒有及時轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育理念，認為與學生進行交流互動是最佳的教學方法，但并沒有及時總結(jié)課堂教學中存在的不足，忽略學生的課外表現(xiàn)，導(dǎo)致教育效果大打折扣。
提升小學思想政治教育水平的創(chuàng)新策略
提高教師綜合素養(yǎng)
隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)能力提出了更高的要求，為基礎(chǔ)教育工作提出了全新挑戰(zhàn)。每位教師所開展的教育教學工作，均應(yīng)將教師職業(yè)道德規(guī)范所提出的要求落實到實處，明確自身所開展工作的意義，以及教育工作的特殊性，在思想、語言、道德等不同角度，著重提高教師綜合素養(yǎng)。面對不利于學生身心健康發(fā)展的思想與內(nèi)容應(yīng)堅決抵制，將工作重點放在培養(yǎng)學生的美德方面，通過自己的綜合素養(yǎng)與人格魅力，對思想政治教育工作方式進行創(chuàng)新。
加強班級管理工作
學校實施教育方針、完成教學任務(wù)的主要保證就是班級管理工作，構(gòu)建一支專業(yè)的教師隊伍，全體任課教師發(fā)揮自身輔助作用，提高教師隊伍的專業(yè)性，從不同角度對學生進行思想政治教育。對班主任進行選拔、培訓(xùn)、激勵等一系列管理工作，屬于班級核心管理內(nèi)容。班主任在開展思想政治教育工作當中發(fā)揮主導(dǎo)者、組織者的角色。因此，班主任應(yīng)加強與各任課教師之間的交互互動，發(fā)現(xiàn)班級群體當中所存在的各種問題，相互交流互動制定解決措施做好思想政治工作。
創(chuàng)新教育方式方法
首先，教師應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展的步伐做到與時俱進，從傳統(tǒng)的教育模式當中解放出來，結(jié)合自身以往的工作經(jīng)驗為學生講解相關(guān)知識內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，在講課與訓(xùn)練的過程中提高學生的認知思維，滿足學生今后發(fā)展的需求。其次，注重教育的層次性與針對性，將思想政治教育目標進行等級劃分，經(jīng)過實踐與努力之后取得最佳的教育效果。在具體的操作過程中，通過加強與學生的交流互動了解學生的基本情況，有針對性的開展專題活動，循序漸進的將思想政治教育貫穿于教育教學活動的全過程中。
明確思政教育意義
從某種程度來看，學校的秩序功能，能夠從側(cè)面決定思想品德教育的主導(dǎo)地位。開展思想政治教育工作的過程中，功能支撐能夠起到導(dǎo)向作用。因此，學校領(lǐng)導(dǎo)者與教師隊伍，在研究教學方式與計劃的過程中，考慮學生的特點與需求，不僅要保證思想政治教育的嚴肅性，還應(yīng)采取多元化的方式，開展思想政治教育研討活動，在潛移默化的過程中提高學生的道德品質(zhì)，發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用，將思想政治道德教育的主導(dǎo)作用凸顯出來。
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結(jié)語
綜上所述，在小學思想政治教育工作當中，一味延續(xù)傳統(tǒng)的教學理念與方法，難以滿足現(xiàn)階段實際發(fā)展的需求。思想政治教育是一個人綜合教育的重要組成部分，通過對學生進行思想政治教育，不僅能夠健全學生的人格，引導(dǎo)學生樹立正確的三觀，對學生今后的成長起到關(guān)鍵作用。小學階段的學生因年齡有限，對于外界事物缺乏全面的認知。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，為學生營造良好的學習環(huán)境，推動小學思想政治教育工作的順利進行。——論文作者：澤旺多加
