發(fā)布時間：2021-01-14所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 【摘要】隨著新課程改革的提出及發(fā)展，當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)中越來越重視生本教育理念的推崇和實踐。要求教師在生本教育理念下結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求更好的開展小學(xué)語文情趣課堂的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面的尊重和依靠學(xué)生，落實和發(fā)揮學(xué)
【摘要】隨著新課程改革的提出及發(fā)展，當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)中越來越重視生本教育理念的推崇和實踐。要求教師在生本教育理念下結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求更好的開展小學(xué)語文情趣課堂的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面的尊重和依靠學(xué)生，落實和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體地位，讓學(xué)生在語文課堂中得到主動地發(fā)展，不斷的挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。本文主要針對生本教育理念下小學(xué)語文情趣課堂的教學(xué)實踐措施展開了探究和分析。
【關(guān)鍵詞】生本教育理念;小學(xué)語文;情趣課堂;實踐措施
生本教育理念主要是指真正以學(xué)生為主、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計和開展的教育教學(xué)理念。 生本教育理念崇尚一切為了學(xué)生、給予學(xué)生高度的尊重和全面的依靠。隨著教育改革的發(fā)展及 生本教育理念的實施，現(xiàn)階段國內(nèi)上百所中小學(xué)均已實施了 生本教育理念相關(guān)的教育改革，并取得一定的成效和反響。生本教育理念能讓教師在生本教育的實踐過程中充分的感受到教育的真諦和意義，并在不斷的教學(xué)改革和優(yōu)化中享受到教育的快樂，并獲得良好的發(fā)展[1]。在生本教育理念下積極開展符合小學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)需求的情趣課堂的教學(xué)實踐顯得尤為重要。
基于生本教育理念下深入小學(xué)語文課堂中合理設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
生本教育理念下提倡一切教學(xué)活動均已以學(xué)生為出發(fā)點。小學(xué)語文教材內(nèi)的文章大多數(shù)都是語文專家結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生身心特點、教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)需求等選擇出來的，具備一定的實踐意義和教育意義。教師為了更好的跟上生本教育理念下的教學(xué)要求，應(yīng)深入語文教材中挖掘?qū)W科的特點，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求及實際情況進行的設(shè)計問題，與學(xué)生之間展開互動交流，將學(xué)生更好的帶入到課文中去受到文章的感染和熏陶，激發(fā)學(xué)生的主動思維意識和學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好的在問題中感悟文章，并通過自己的理解從不同的層面和角度剖析文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生真正的實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并在課堂自主學(xué)習(xí)中積極和教師、同學(xué)進行互動，幫助學(xué)生更好的理解教師講解的教學(xué)知識點，讓學(xué)生們在充滿情趣的課堂氛圍中掌握更多的語文知識，促進小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高[2]。
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如在進行“牛和鵝”的教學(xué)過程中，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生們將自己當(dāng)做文章中描寫的主人公-“我”，在學(xué)生自主融入文章中進行自主閱讀之前提出問題“為什么大家不怕牛反而怕更小的鵝呢?作者從害怕鵝到不怕鵝經(jīng)歷了怎么樣的心理歷程?”給予學(xué)生5分鐘的時間深入文章中自主閱讀并帶著問題思考，在閱讀和思考完成后還可以主動地和同學(xué)之間進行溝通交流，分享和提出自己自主閱讀過程中獲得的感受和不同體驗，或?qū)⒆约鹤灾鏖喿x中出現(xiàn)的問題提出來和同學(xué)們一起探究、解答。通過生本教育理念下創(chuàng)新問題教學(xué)情境的形式更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主意識。
基于生本教育理念的要求和趨勢創(chuàng)新多元化的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式
在生本教育理念的倡導(dǎo)下，為了更好的跟上時代發(fā)展的步伐及語文教學(xué)的需求，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變以往課堂中以教師口頭講解為主、板書為輔的教學(xué)手段。教師應(yīng)深刻的認(rèn)識到生本教育理念下學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的強化意義，重視通過多元化、創(chuàng)新的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生在多元化的教學(xué)過程中獲得綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合生本教育理念的教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)。在這一過程中教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、微課視頻教學(xué)、角色扮演教學(xué)、小組合作教學(xué)、音視頻及影視結(jié)合的交互式白板教學(xué)等等多元化的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉學(xué)生的合作意識、探究能力、自主學(xué)習(xí)能力及綜合語文素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得更直觀、豐富的語文學(xué)習(xí)體驗，增添小學(xué)語文課堂的情趣性[3]。
如在進行“富饒的西沙群島”的教學(xué)過程中，教師可以轉(zhuǎn)變以往直接采用口頭講述書本中描述西沙群島的教學(xué)方式，教師可以通過多媒體視頻、音頻及圖片等相結(jié)合的教學(xué)途徑讓學(xué)生直觀的感受到西沙群島的美麗，在學(xué)生直觀感受西沙群島的美麗之后再融入文章描述中對比文章中的語言表達精湛之處，強化學(xué)生對于語文文章的理解和把握。
基于生本教育理念下將小學(xué)語文課堂預(yù)設(shè)預(yù)生成結(jié)合在一起
在生本教育理念下為了更好的提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)有效性，達到生本教育理念的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)在語文課堂中講究預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的教學(xué)，課堂生成屬于生本教育課堂中的必備條件，通過課堂預(yù)設(shè)與生成更好的尊重和發(fā)展學(xué)習(xí)，讓小學(xué)語文課堂變得更加有效及更有影響力，提高小學(xué)語文課堂的情趣性特點[4]。教師在開展預(yù)設(shè)預(yù)生成的語文課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合課堂上學(xué)生隨時變化的學(xué)習(xí)情況、處處變化的可樂糖問題等準(zhǔn)確的抓住時機展開延伸教學(xué)，將學(xué)生引入自主思考和探究的過程中去，引發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，充分的體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，堅持生本課堂，更好的為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生綜合語文素養(yǎng)及語文綜合學(xué)習(xí)水平的提高。
結(jié)語
在生本教育理念下開展小學(xué)語文課堂的情趣教學(xué)，教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，通過實施多元化、創(chuàng)新和高效的小學(xué)語文情趣課堂教學(xué)手段更好的激發(fā)學(xué)生的自主探究積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，促進學(xué)生在生本教育理念下得到良好綜合的發(fā)展。——論文作者：徐玉梅
