發(fā)布時(shí)間：2014-09-29所屬分類(lèi)：教育職稱(chēng)論文瀏覽：1次
摘 要： 體育對(duì)人自身自然的改造，不僅是形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理機(jī)能的統(tǒng)一，也是身與心的統(tǒng)一。體育教學(xué)要在追求學(xué)生身體改造的同時(shí)，注重學(xué)生無(wú)形的心理發(fā)展。因此，體育教學(xué)要善于營(yíng)造不同于智育教學(xué)的、生活活潑的教學(xué)氣氛，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。要善于
體育對(duì)人自身自然的改造，不僅是形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理機(jī)能的統(tǒng)一，也是身與心的統(tǒng)一。體育教學(xué)要在追求學(xué)生身體改造的同時(shí)，注重學(xué)生無(wú)形的心理發(fā)展。因此，體育教學(xué)要善于營(yíng)造不同于智育教學(xué)的、生活活潑的教學(xué)氣氛，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。要善于利用體育活動(dòng)自身所蘊(yùn)涵的吸引力，并通過(guò)合理的教學(xué)組織，使這種吸引力倍增和放大。體育教學(xué)應(yīng)該是一種快樂(lè)的教學(xué)，重過(guò)程的主動(dòng)參與，重情緒的積極體驗(yàn)，重個(gè)性的獨(dú)立解放，使人際關(guān)系寬松和諧，使學(xué)生在輕松明快的環(huán)境中，在歡快愉悅的心境下，自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、不知不覺(jué)地獲得身心的健康發(fā)展。
1.體育教師必須具有創(chuàng)新精神
在體育教學(xué)的創(chuàng)新中，必須改變教師角色，教師應(yīng)該由原來(lái)的獨(dú)奏者角色改變?yōu)閷?dǎo)演或促進(jìn)者的角色。而且教師必須首先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，因?yàn)榻處熓秦瀼匦赂拍睿\(yùn)用新技術(shù)，選擇新內(nèi)容，創(chuàng)造新方法的主體。只有教師自身具有了創(chuàng)新精神，富有創(chuàng)造力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力學(xué)的學(xué)生，使中學(xué)生能主動(dòng)愉快，創(chuàng)造性地獲得知識(shí)能力，教師要有創(chuàng)新的魄力，要不怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，要大膽嘗試，才能放開(kāi)手腳實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)。
2.具有師生平等的心態(tài)，和諧師生關(guān)系
創(chuàng)新教學(xué)倡導(dǎo)的師生關(guān)系是民主平等。教師把學(xué)生看成是未來(lái)的有前途的發(fā)明家和創(chuàng)造家。給學(xué)生提供充分展開(kāi)想象的空間，并欣賞學(xué)生的真知灼見(jiàn)。把學(xué)生看成是共同解決問(wèn)題的朋友，充分尊重每一位學(xué)生。拋開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)觀主張的"師道尊嚴(yán)"，以及那種教師指標(biāo)揮一切，控制一切，學(xué)生只能循規(guī)蹈矩，不能越"雷池"一步的舊觀點(diǎn)。要消除師生之間無(wú)形的鴻溝，教師應(yīng)放下居高臨下的架子，把學(xué)生視為平等的一員，讓學(xué)生在輕松、愉快融洽的氛圍中萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3.在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新
體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新關(guān)鍵取決于體育教師。在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的體育教師選用教材時(shí)，還有一個(gè)重新組合，加工，改造教材的過(guò)程，這實(shí)際就是教材創(chuàng)新問(wèn)題。"跨越式"是我們熟知的中學(xué)體育教材，在奧運(yùn)比賽中，該項(xiàng)技術(shù)早已淘汰，但我們的中學(xué)體育教學(xué)中為何還要安排該項(xiàng)內(nèi)容呢?目的主要是為了發(fā)展學(xué)生的垂直起跳能力，根據(jù)這樣的目的和宗旨，"跨越式"跳高教學(xué)時(shí)，助跑，起跳，過(guò)桿，落地四個(gè)環(huán)節(jié)顯的相對(duì)不是太重要了。我們可以進(jìn)行改造，讓"跨越式"跳高教學(xué)在多姿多態(tài)的教學(xué)方式中進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，教學(xué)效果也會(huì)提高。
