發(fā)布時(shí)間：2014-10-20所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：近年來，高等院校不斷擴(kuò)張，招生人數(shù)不斷增加，這同時(shí)在一定程度上使得教育質(zhì)量在一定程度上有所下降，學(xué)生面臨著就業(yè)困難。重視、領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)電大成人教育，對(duì)于這種錯(cuò)誤思潮有一定的反擊作用，對(duì)于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展有著一定的推動(dòng)作用。在這個(gè)
摘要：近年來，高等院校不斷擴(kuò)張，招生人數(shù)不斷增加，這同時(shí)在一定程度上使得教育質(zhì)量在一定程度上有所下降，學(xué)生面臨著就業(yè)困難。重視、領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)電大成人教育，對(duì)于這種錯(cuò)誤思潮有一定的反擊作用，對(duì)于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展有著一定的推動(dòng)作用。在這個(gè)社會(huì)中學(xué)歷不能代表一切，但是電大開放教育對(duì)于整個(gè)教育水平的提高有著非常重要的作用。教育部門對(duì)電大開放教育的投資力度相對(duì)較小，不能正確理解電大開放教育對(duì)我國(guó)成人教育事業(yè)發(fā)展的重要作用。
全日制的普通高校學(xué)生的學(xué)習(xí)一般都在學(xué)校，不受社會(huì)外界的干擾，能夠給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)保障。但對(duì)于電大的成人學(xué)生來說，學(xué)員不僅僅需要面臨來自社會(huì)的壓力，克服工作上的各種困難，學(xué)員能否堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)受到了客觀條件的制約。隨著電大開放教育的改革力度不斷加大，存在于工作和學(xué)習(xí)的矛盾，家庭事務(wù)和學(xué)習(xí)的矛盾都非常突出。面對(duì)這些，電大中許多成人由于多種原因無法保證按時(shí)到學(xué)校上課，就會(huì)終止一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，影響電大開放教育事業(yè)的發(fā)展。因?yàn)殡姶箝_放教育的學(xué)員處的客觀環(huán)境的不同，就會(huì)使得學(xué)員的層次劃分不同，教育起來有一定的難度。
對(duì)于中國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī)，包括未成年保護(hù)法、教師教育法、普通高等教育法等眾多有關(guān)教育的法律法規(guī)。但是卻沒有針對(duì)成人教育的相關(guān)法律法規(guī)，電大開放教育的進(jìn)一步深化改革和發(fā)展缺乏一定的方向和支持。電大開放教育包括黨政干部的繼續(xù)教育、各類管理崗位和專業(yè)技術(shù)崗位人員的繼續(xù)教育等諸多教育范疇，缺乏一個(gè)專業(yè)的法律和行政法規(guī)作權(quán)威指導(dǎo)，在一定程度上影響電大開放教育的健康發(fā)展。電大開放教育出現(xiàn)的許多糾紛和矛盾，因?yàn)闆]有相關(guān)的法律法規(guī)，就不能及時(shí)消除和解決相應(yīng)的糾紛等問題。
普通的高等教育對(duì)象都是經(jīng)過高考并在一定的分?jǐn)?shù)線上錄取來的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)，學(xué)習(xí)目的都是考上理想的大學(xué)，學(xué)生生源相對(duì)整齊，具有一定的規(guī)范性。而電大開放教育的對(duì)象來源相對(duì)復(fù)雜，一般都是從業(yè)人員，包括軍人、干部、商人、職員等等。他們不僅僅在年齡上有著一定的差別，而且各個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷都有所不同。他們理解問題和解決問題的能力都有很大的差異。每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)因都有所不同，且大多都以自我為中心。學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來學(xué)員所從事的生產(chǎn)、生活和工作的實(shí)際需要，學(xué)員的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣而有所不同。
對(duì)于上述的種種問題，電大開放教育在不斷發(fā)展和進(jìn)步中。每個(gè)事物也在不斷的追逐晚完善的必經(jīng)之路。對(duì)于存在的問題，我們應(yīng)該找尋一定的對(duì)策，對(duì)癥下藥，才能不斷的改善電大開放教育的教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)于電大開放教育的審批程序要有一定的規(guī)范性，對(duì)于電大開放教育機(jī)構(gòu)的入口關(guān)一定要嚴(yán)抓; 其次，制定相關(guān)電大開放教育發(fā)展的措施和政策積極推進(jìn)電大開放教育的健康發(fā)展; 再次，注重成人教育辦學(xué)質(zhì)量的提高，規(guī)范相關(guān)的考核程序，并及時(shí)派出領(lǐng)導(dǎo)小組檢查成人教育的質(zhì)量。教育部門對(duì)電大開放教育進(jìn)行嚴(yán)抓、嚴(yán)管，在一定程度上樹立教育正氣，端正電大開放教育辦學(xué)風(fēng)氣，提高辦學(xué)質(zhì)量，使電大開放教育成為提高社會(huì)公民素質(zhì)的渠道之一。
國(guó)家教育主管部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，高度的，科學(xué)的，合理的調(diào)整成人教育，重視高等院校的建設(shè)。教育主管部門應(yīng)根據(jù)電大開放教育現(xiàn)存的問題，相應(yīng)的提出有針對(duì)性的改革措施，促進(jìn)電大開放教育的發(fā)展。 同時(shí)國(guó)家應(yīng)該從宏觀的角度認(rèn)識(shí)和發(fā)展電大開放教育，不僅要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提升電大開放教育的地位，也要在人事和勞動(dòng)政策上給予成人教育一定的支持。國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)電大開放教育的資金投入，對(duì)其特殊的體制和招生來源給予一定的肯定，并且不斷發(fā)揮其教育調(diào)節(jié)作用，使其對(duì)普通高等教育做到合理有效的補(bǔ)充。
過去電大開放教育的教學(xué)模式主要由理論主導(dǎo)，現(xiàn)在電大開放教育要向能力主導(dǎo)轉(zhuǎn)變。知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才要求是創(chuàng)新性和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此轉(zhuǎn)變電大開放教育教學(xué)模式是大勢(shì)所趨。教師不僅要注重知識(shí)的傳授，也要注中學(xué)生的智力和能力的培養(yǎng)。電大開放教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)時(shí)刊發(fā)展的要求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有序的精選和刪減，緊隨時(shí)代步伐，以反映當(dāng)代科技發(fā)展水平為主吸收和借鑒社會(huì)發(fā)展中的創(chuàng)新成果。這就要求電大教師做到以下幾點(diǎn)：一要明確培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)的設(shè)置自己的教學(xué)計(jì)劃;二要組織編寫有自己特色的教材和指導(dǎo)書;三要在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，對(duì)于過時(shí)的和不必要的知識(shí)進(jìn)行刪減，確保教學(xué)內(nèi)容跟上時(shí)代的發(fā)展。
法制、法規(guī)的配套建設(shè)是完善電大開放教育管理體制的首要標(biāo)志。我國(guó)電大開放教育必須走依法治教、依法治學(xué)之路。只有法制健全才能為成人教育的均衡發(fā)展提供可靠的保障。健全的法律制度能使成人教育工作系統(tǒng)、高效、有序地運(yùn)行，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。根據(jù)國(guó)家教育部及上級(jí)教育管理部門的有關(guān)規(guī)定，及時(shí)修訂教學(xué)管理、學(xué)籍管理等各項(xiàng)成人教育管理制度，加強(qiáng)電大開放教育各環(huán)節(jié)的管理工作，切實(shí)有效地抓好電大開放教育的科學(xué)化管理，制定嚴(yán)格的法律制度，把完善的法律體系與教學(xué)質(zhì)量緊密地結(jié)合起來，使電大開放教育得到高效有序的發(fā)展。
