發(fā)布時間：2016-05-10所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 班主任在一個班級中扮演的角色是非常重要的，但是要做一個優(yōu)秀的班主任也并非一件容易的事，很多班主任都會對班級的管理和發(fā)展進行一些研究，本文是一篇 教育理論與實踐投稿 的論文范文，主要論述了職業(yè)學校班主任工作。 [摘 要]要做好職業(yè)學校的班主任工作
班主任在一個班級中扮演的角色是非常重要的，但是要做一個優(yōu)秀的班主任也并非一件容易的事，很多班主任都會對班級的管理和發(fā)展進行一些研究，本文是一篇教育理論與實踐投稿的論文范文，主要論述了職業(yè)學校班主任工作。
[摘 要]要做好職業(yè)學校的班主任工作，首先要了解自己的學生，有針對性的開展對學生的教育，才能做好班級工作。這需要職業(yè)學校的班主任必須具備比較高的職業(yè)素養(yǎng)和開展工作的藝術，面對職業(yè)學校學生的特點，班主任在工作中需要有做好工作的熱情，更需要有做好工作的耐心和恒心。在教育他人的同時，不斷地進行著自我教育和自我完善。
[關鍵詞]班主任,學生,班級,培養(yǎng)
要做一個優(yōu)秀的職業(yè)學校班主任，不是一件非常容易的事，因為現(xiàn)在職業(yè)教育的現(xiàn)狀決定了這一工作的艱巨性。目前職業(yè)教育的現(xiàn)狀是：職業(yè)教育自身的特點與普通教育有很大的不同;生源的質量普片較差;社會的認同度與普通教育不能相提并論。
一、職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀
來到職業(yè)學校的學生在各方面與普通學校的學生都存在著非常大的差異，由于他們在中學甚至在小學，有許多方面就長期比較落后，普通中小學為了片面追求升學率，為了本校的榮譽，只能把有限的精力花在升學有望的成績的好學生身上�；旧习殉煽儾畹膯栴}學生放棄了，遺忘了。這樣就導致了這些學生更加后進甚至是全面的后進。還有相當一部分學生，他們的問題不僅僅出在學校，家庭也是一個十分重要的因素，他們中有一些人長期生活在問題家庭環(huán)境中，家庭因素長期潛移默化的影響著他們，使他們逐漸養(yǎng)成了許多不良習慣。
由于教育的篩選功能，這部分學生根本無法進入普通高中，只能無可奈何地選擇職業(yè)學校。他們中有很多人各門功課都很差，在語文方面，差的連寫個請假條都不會;在數(shù)學方面不知道1/2和1/3誰大誰小。這僅僅是表面的現(xiàn)象，更可怕的是問題的根本，根本問題在于他們的行為習慣早就走了樣。要解決這些問題必須從根本入手，否則最多也只能是治標不治本。當前由于就業(yè)的壓力，以及人們對職教存在的偏見，職業(yè)學校為了謀求自身的生存，不得不降低條件搶生源，從而形成了目前生源的現(xiàn)狀。
職業(yè)學校學生的心理，也是一個值得關注的問題，他們中很多人不同程度存在著自卑心理，認為自己能力不行，學啥也學不會，對學習失去了信心，那就干脆不學了，不需要再努力了，努力了也沒有用。由于這些不良心理的作用，造成了他們對前途失去了信心。甚至有的學生家長認為孩子學習差，年齡又不大，放在家里又不放心，怎么辦呢?干脆送到職業(yè)學校去吧，讓職業(yè)學校給看兩年，把它作為一個權宜的辦法，免得把孩子放在外面惹出麻煩來。他們把職業(yè)學校當作少年保育院了。這些因素，決定了職業(yè)學校班主任工作的艱巨性，也決定了職業(yè)學校班主任工作的使命性。
二、班主任的工作
為了做好職業(yè)學校的學生管理工作，班主任要多了解自己的學生，多親近自己的學生，努力掌握學生的動態(tài)，使班級管理工作做到有的放矢。學校要支持班主任的工作，為班主任開展工作提供方便，要盡可能安排班主任在所帶的班級任課。這樣班主任就有更多的機會親近學生，有更多的機會了解學生，能夠有更多的機會及時處理班級里的事務。班主任在本班級任課時要努力把課上好，把你的水平展示給學生。要讓他們認為你行，跟著你能學到東西，能為自己將來的發(fā)展奠定基礎。
班主任是班級管理的第一責任人，學生剛入學的時候幾十人組成了一個班級，他們的習慣不同，性格不同，愛好不同，能力不同，興趣不同，家庭的經(jīng)濟條件不同，學習成績不同。學生只是以班級的名義組合在了一起，而不是嚴格意義上的集體。
要帶好這個集體，班主任首先要盡快建立班級的組織，這樣既可以提高工作的效率，又可以培養(yǎng)學生的能力。班主任要注意觀察，把德才兼?zhèn)涞膶W生選拔為學生干部，讓他們協(xié)助班主任的班級管理工作，使他們成為班主任的助手和班主任的信息員。對于學生干部不僅僅在于選用，更重要的在于培養(yǎng)，班主任要指導班級干部的工作，教會他們工作的方法，使他們在工作中長知識增才干。
有了班級的組織后，就要建立健全班級的制度，要管理好一個班級沒有健全的制度是不行的，建立制度要以學�，F(xiàn)有的制度為藍本，再結合本班的實際情況建立一些切實可行的班級制度，在建立班級制度的過程中可充分發(fā)揚民主，讓全體學生進行討論，讓大家認可，這樣班級制度執(zhí)行起來就比較容易。根據(jù)職業(yè)學校的特點，班級制度最好以班級的日常事務為內(nèi)容，作一些相關的規(guī)定，例如：上課、作業(yè)、出操、宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務、學生出勤、請假制度、食堂就餐、校園安全、集體活動等方面。
班主任要努力培養(yǎng)學生的團隊精神，因為現(xiàn)代社會離不開團隊之間的協(xié)作，團隊精神在班級里可以產(chǎn)生凝聚力和奮發(fā)進取心，團隊精神在一個班級確立，不僅有利于班主任的班級管理，更重要的是為學生將來走上社會確立了一個重要的意識。
一個好的班主任老師不僅要努力讓學生學好功課，更加重要的是要教會學生怎樣做事，怎樣做人，要讓每一個學生都有一個健壯的身體，讓每個學生都有一個健康的心理，要注重學生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。由于種種原因，職業(yè)學校學生普遍缺少明確的奮斗目標，普遍處于精神松馳狀態(tài)。他們不能正確的看待自己，心理比較自卑，對前途感到茫然。作為班主任要努力幫助學生樹立正確的人生觀，引導他們正確的看待自己，要讓他們知道社會需要各種層次的人才，三百六十行，行行出狀元。不要自己小看了自己，年輕的時候要努力要拼搏，只有這樣，將來才能擔負起自己的使命和責任。由于職業(yè)學校的學生心理比較自卑，班主任在工作中要注重工作方法，對學生要多鼓勵，多表揚，對待學生的優(yōu)點應該及時表揚，使他們體會到成功的喜悅，讓他們逐步建立自信。對于學生的缺點和錯誤要及時指出，但也要講究方法，一定要避免使用刺激性的語言，讓學生易于接受。這樣才有可能起到良好的效果。對待問題學生，班主任要有耐心，因為學生的很多問題是由習慣造成的，難以短期內(nèi)解決問題，要允許他們的問題出現(xiàn)反復，班主任的工作應該長期跟進，只要學生能夠有所進步就是好現(xiàn)象。
學生在許多方面都還不成熟，比如他們的生活自理能力仍然需要提高，在家庭中，他們的生活由父母悉心照料，不少學生早已習慣了這樣的生活方式，當他們離開父母來到學校后，在生活上仍然存在著依賴心理，對學校的生活不能完全適應。這時班主任在生活上對學生要多關心，同時給予必要的指導，努力培養(yǎng)學生的自立意識和獨立人格，為將來獨立地面對紛繁復雜的社會做好準備。
教師和學生之間有著天然的師生關系，也就是教和學的關系，這是一種公務的關系，教師必須堅守自己的職責，教好自己的學生。然而，只有這樣一層關系還是不夠的，教師要有親和力，學生親其師，才能信其道，師生之間還要適當建立一些平等的朋友式的關系。有了這樣的關系，學生在老師面前才能比較放松，才能愿意對你講真話，這有助于班主任及時了解學生的思想動態(tài)，便于發(fā)現(xiàn)問題。學生如果對教師產(chǎn)生了信賴感，也就愿意接受老師的指導，班主任的工作也就起到了事半功倍的作用。
部分學生由于年齡等原因情緒容易激動，他們中有的人對老師的態(tài)度和舉止有時是不恰當?shù)�，甚至是無禮的。此時教師要能很好的自我控制，避免激化矛盾，避免弄得更加尷尬而難以收拾。遇到這樣的學生，班主任首先要做到冷靜，只有冷靜才能找到解決問題的辦法。
班主任的言行比較容易對學生產(chǎn)生影響，因此班主任平時要注重自己的言傳身教，要努力提高自己的素質，加強自己的修養(yǎng)，讓自己的言行成為學生的楷模，這樣才能獲得較高的工作質量。
相關期刊簡介：《當代教育理論與實踐》（月刊）創(chuàng)刊于1980年，是由湖南科技大學主辦的教育學術理論刊物，原名《湘潭師范學院學報(社會科學版)》，2008年12月經(jīng)國家新聞出版總署批準，更改為現(xiàn)刊名，每月20日前出版。熱忱歡迎業(yè)界專家、學者和學術工作者來稿。
