發(fā)布時(shí)間：2018-11-05所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 【摘要】高校輔導(dǎo)員是高校思想政治工作隊(duì)伍的主體，是牢牢掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)、貫徹完成高校立德樹(shù)人教育目標(biāo)的組織保證，也是引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、世界觀、政治觀的骨干力量。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生思政工作中所需要具備的領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)是高校輔導(dǎo)
【摘要】高校輔導(dǎo)員是高校思想政治工作隊(duì)伍的主體，是牢牢掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)、貫徹完成高校立德樹(shù)人教育目標(biāo)的組織保證，也是引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、世界觀、政治觀的骨干力量。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生思政工作中所需要具備的領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)是高校輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力的具體表現(xiàn)。本文通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力概念、領(lǐng)導(dǎo)理論和輔導(dǎo)員工作職責(zé)的分析，應(yīng)用整合的領(lǐng)導(dǎo)力概念模型，結(jié)合輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，對(duì)高校輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)做了簡(jiǎn)單梳理，提出了我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作中需要具備或加強(qiáng)的四方面領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】高校,輔導(dǎo)員,領(lǐng)導(dǎo)力
高校是我國(guó)高等教育的主體，其主要任務(wù)就是為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)人才。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展邁上了一個(gè)新臺(tái)階、提升到了一個(gè)新高度。然而我國(guó)高校學(xué)生思想政治教育依舊面臨巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前信息化時(shí)代各種文化、思想蜂擁而至，這些不同文化、思想、觀念帶來(lái)的沖擊，對(duì)于高校學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀的形成產(chǎn)生重大影響。如何引導(dǎo)高校學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀，將他們培養(yǎng)成為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人是我國(guó)高校思政工作面臨的重要問(wèn)題。作為高校輔導(dǎo)員，在新時(shí)代、新形勢(shì)下該如何提升自身能力，從而引導(dǎo)教育好學(xué)生，做好學(xué)生思想政治工作是擺在高校輔導(dǎo)員面前的一個(gè)重要課題。
一、研究緣起
高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人是我國(guó)高校工作開(kāi)展首先需要思考的問(wèn)題。我國(guó)高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，高校的工作始終要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)并圍繞黨的號(hào)召開(kāi)展。正如習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。”“掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。”
所以加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持立德樹(shù)人做好思想政治工作是我國(guó)高校建設(shè)發(fā)展的首要任務(wù)，也是高校思想政治工作者隊(duì)伍需要思考并落實(shí)的首要任務(wù)。高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作隊(duì)伍的一線人員，是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)、落實(shí)黨的方針與政策的重要組織保證。如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)的建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生做好做實(shí)高校思想政治工作，對(duì)于我國(guó)高校思想政治工作建設(shè)具有重要意義，同時(shí)也關(guān)系到黨的高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)落實(shí)的程度與效果。然而高校輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)概念是什么、包括哪些方面、各個(gè)方面對(duì)于高校思政工作有何意義?探討并思考這些問(wèn)題對(duì)于我國(guó)高校思想政治工作的開(kāi)展具有重要參考意義，也有利于增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性、有效性、主動(dòng)性。
二、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
(一)領(lǐng)導(dǎo)力的定義
什么是領(lǐng)導(dǎo)力?領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)有什么區(qū)別和聯(lián)系?“領(lǐng)導(dǎo)”或“領(lǐng)導(dǎo)力”是兩個(gè)日常用語(yǔ)中普通的詞匯，將其作為一個(gè)科學(xué)研究的技術(shù)性詞匯必然需要重新解釋，但結(jié)果是會(huì)帶來(lái)很多意義模糊的不同解釋。
①所以不同的學(xué)者對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力概念嘗試給出自己的界定。②③④正如心理學(xué)家Stogtill在《領(lǐng)導(dǎo)手冊(cè)》中指出：“有多少人試圖定義領(lǐng)導(dǎo)力就會(huì)有多少領(lǐng)導(dǎo)力的定義”。
②領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力在英文中都對(duì)應(yīng)leadership一詞，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者對(duì)于leadership的界定一般都包括兩方面。一方面是強(qiáng)調(diào)過(guò)程，即領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于被領(lǐng)導(dǎo)者施加影響、吸引組織成員實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程，一般中文翻譯為領(lǐng)導(dǎo)。另一方面是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者在施加影響、完成組織目標(biāo)過(guò)程中所需要的條件素養(yǎng)，一般中文翻譯為領(lǐng)導(dǎo)力。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)子系統(tǒng)。同時(shí)也有學(xué)者認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力包括了領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程。
⑤李鵬飛等人參考YUKL對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的界定，認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)力指天然發(fā)生在組織中并彌漫在組織組成部分的意在達(dá)成組織目標(biāo)的影響過(guò)程，同時(shí)也指在此過(guò)程中體現(xiàn)的影響組織達(dá)成目標(biāo)的能力”。
⑥翁文艷等認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)力被視為一種促進(jìn)積極有效的社會(huì)變革的合作過(guò)程，被認(rèn)為是任何人都需要而且能夠養(yǎng)成的能力”。
⑦白永生等認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)力是在特定的情景中能夠吸引和影響被領(lǐng)導(dǎo)者，能激發(fā)團(tuán)隊(duì)組織成員的熱情與想象力，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組織成員全力以赴去完成組織成長(zhǎng)目標(biāo)的能力”。
⑧總體來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)研究者普遍認(rèn)可領(lǐng)導(dǎo)力包括組織成員為實(shí)現(xiàn)組織過(guò)程、完成組織目標(biāo)所需要的能力這一觀點(diǎn)。本文將領(lǐng)導(dǎo)定義為組織成員對(duì)其他成員施加影響、相互作用和相互吸引的過(guò)程，而將領(lǐng)導(dǎo)力定義為組織成員為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、理想，吸引并影響組織其他成員，培養(yǎng)成員的價(jià)值理念，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力，增強(qiáng)組織的凝聚力等有助于最終達(dá)到組織目標(biāo)的一系列能力。
(二)領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)力的組成要素
既然領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者、組織成員為了達(dá)到某種目的而需要具備的能力，那么領(lǐng)導(dǎo)力的組成要素有哪些呢?不同的學(xué)者對(duì)此有不同的看法，進(jìn)而形成不同的理論或研究方法。品質(zhì)研究法(theTraitApproach)認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成要素，比如：個(gè)性、動(dòng)機(jī)、才智、驅(qū)動(dòng)力等;領(lǐng)導(dǎo)行為理論(BehaviorTheory)側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程及領(lǐng)導(dǎo)行為;情景研究法(SituationalApproach)強(qiáng)調(diào)背景因素的重要性，比如追隨者或組織成員的特性、組織的類型與性質(zhì)、外在環(huán)境等。
①②中國(guó)科學(xué)院“科技領(lǐng)導(dǎo)力研究”課題組認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)力是由確定組織或群體目標(biāo)的前瞻力、吸引和激勵(lì)被領(lǐng)導(dǎo)者的感召力和影響力、調(diào)控組織資源和發(fā)展方向的決策力和控制力等能力要素組成的，這五種領(lǐng)導(dǎo)能力構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)力五力模型”。Howell和Costley在《有效領(lǐng)導(dǎo)力》中論述的五種領(lǐng)導(dǎo)行為就是五種領(lǐng)導(dǎo)能力，即支持能力、指導(dǎo)能力、參與能力、獎(jiǎng)懲能力和領(lǐng)導(dǎo)魅力。Chapman和0’neil在《發(fā)現(xiàn)，然后培育你的領(lǐng)導(dǎo)力》中提出領(lǐng)導(dǎo)力形成包括六個(gè)要素，即充滿理想色彩的使命感、果斷而正確的決策、共享報(bào)酬、高效溝通、足夠影響他人的能力和積極的態(tài)度。
⑤由此可以看出，不同的學(xué)者、不同的理論對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力要素有不同的觀點(diǎn)，但是仔細(xì)梳理這些觀點(diǎn)和理論就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些要素的提出都是圍繞其對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的定義和組織目標(biāo)來(lái)提出的。領(lǐng)導(dǎo)力的組成要素需要圍繞著實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的組織過(guò)程、組織環(huán)境來(lái)界定。本文無(wú)意于討論比較這些領(lǐng)導(dǎo)理論的優(yōu)劣，而是通過(guò)分析輔導(dǎo)員的基本要求和工作職責(zé)，應(yīng)用整合的理論方法和概念框架將這些核心要素外化的具體表現(xiàn)稱之為領(lǐng)導(dǎo)者或組織成員需要具備的領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)。
(三)研究概念框架
通過(guò)梳理領(lǐng)導(dǎo)力概念和領(lǐng)導(dǎo)理論，可以看出領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)理論本質(zhì)是圍繞實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而產(chǎn)生的，而組織過(guò)程和組織環(huán)境構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)理論的核心要素。所以組織目標(biāo)、組織過(guò)程、組織環(huán)境這三個(gè)要素構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)力研究的核心概念(圖一)。
領(lǐng)導(dǎo)力研究中的核心概念三要素之間相互影響、相互作用，同時(shí)組織目標(biāo)、組織過(guò)程和組織環(huán)境抽象的三要素又可以外延引申出更多具體的組織領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)概念，比如，組織目標(biāo)可以引申出目標(biāo)、價(jià)值、戰(zhàn)略等，組織過(guò)程可以引申出執(zhí)行、引領(lǐng)、影響等，而組織環(huán)境可以引申出內(nèi)外環(huán)境、成員特點(diǎn)等。本文主要應(yīng)用整合的領(lǐng)導(dǎo)理論研究輔導(dǎo)員的定義、職責(zé)等，從以下圖示概念框架(圖二)分析概括出輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)的幾個(gè)層面，結(jié)合輔導(dǎo)員的工作實(shí)踐，指出高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備或加強(qiáng)哪些方面的領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)，從而為加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力提供理論和實(shí)踐支持。
三、高校輔導(dǎo)員的職責(zé)與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系
(一)高校輔導(dǎo)員的定義與職責(zé)
高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍主要由院系黨委副書(shū)記、團(tuán)委書(shū)記、專職學(xué)工老師等高校專職輔導(dǎo)員以及部分高校思想政治教育課教師、班主任等兼職輔導(dǎo)員組成。輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的骨干力量，是高校思政工作隊(duì)伍的主體。關(guān)于高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，國(guó)家相關(guān)文件給予了明確的界定。中華人民共和國(guó)教育部令(第43號(hào))《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確規(guī)定高校輔導(dǎo)員的職責(zé)包括思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等價(jià)值引導(dǎo)方面工作，黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等組織建設(shè)方面工作，心理健康教育與咨詢工作，職業(yè)指導(dǎo)等管理服務(wù)方面工作。
同時(shí)該規(guī)定在每個(gè)方面又提出了更具體、切實(shí)可行的要求，比如在引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值理念方面提出“引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平同志系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”，在組織學(xué)生方面提出“組織開(kāi)展學(xué)生軍事訓(xùn)練，組織評(píng)選各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，指導(dǎo)學(xué)生辦理助學(xué)貸款，組織學(xué)生開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，做好學(xué)生困難幫扶”。這些規(guī)定對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作職責(zé)做了詳細(xì)的規(guī)定與闡述。
(二)履行高校輔導(dǎo)員職責(zé)的基本要求
從高校輔導(dǎo)員的職責(zé)來(lái)看，高校輔導(dǎo)員面臨的工作復(fù)雜而又多變，承擔(dān)的任務(wù)艱巨而又有挑戰(zhàn)。為保證輔導(dǎo)員能夠切實(shí)履行其職責(zé)所規(guī)定的工作，需要對(duì)輔導(dǎo)員有基本的條件要求。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》對(duì)于輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本條件給予了明確的規(guī)定，要求輔導(dǎo)員“具有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，有較強(qiáng)的政治敏感性和政治辨別力”“具備較強(qiáng)的組織管理能力和語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力，具備開(kāi)展思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作的能力”。
(三)高校輔導(dǎo)員建設(shè)規(guī)定與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系
從輔導(dǎo)員職責(zé)的具體內(nèi)容和輔導(dǎo)員工作的基本要求能明顯看出，國(guó)家對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力概念內(nèi)涵高度相關(guān)。比如在要求輔導(dǎo)員能夠吸引、引導(dǎo)并影響學(xué)生方面，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》詳細(xì)規(guī)定了輔導(dǎo)員需要“引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平同志系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。這本質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)力定義中的“吸引并影響組織其他成員，培養(yǎng)成員的價(jià)值理念”。
輔導(dǎo)員職責(zé)中的“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、愛(ài)國(guó)熱情，培育學(xué)生的正確價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，從而實(shí)現(xiàn)高效全過(guò)程、全方位、全員育人的目標(biāo)”其實(shí)就是“培養(yǎng)成員的價(jià)值理念、激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力、增強(qiáng)組織的凝聚力，最終達(dá)到組織目標(biāo)”。因此高校輔導(dǎo)員的職責(zé)就是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行“領(lǐng)導(dǎo)”，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。所以高校輔導(dǎo)員的職責(zé)、要求與領(lǐng)導(dǎo)力概念高度相關(guān)，高校輔導(dǎo)員的工作就是對(duì)學(xué)生的“領(lǐng)導(dǎo)”過(guò)程，所以高校輔導(dǎo)員開(kāi)展有效的工作的基礎(chǔ)是需要具備領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)。
四、高校輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)
高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作隊(duì)伍的主體，是牢牢掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)、貫徹完成黨的立德樹(shù)人教育目標(biāo)的組織保證，也是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文體活動(dòng)、豐富學(xué)習(xí)生活、引導(dǎo)學(xué)生思想、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)、創(chuàng)建第二課堂的重要領(lǐng)導(dǎo)力量。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵要求，應(yīng)用整合理論，從本文的研究概念框架(圖二)出發(fā)，結(jié)合高校輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，本文提出輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)的加強(qiáng)應(yīng)該從組織理想信念、政策執(zhí)行力、影響號(hào)召力、成員特點(diǎn)四個(gè)層面出發(fā)來(lái)推進(jìn)。具體來(lái)講，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備或者加強(qiáng)以下四個(gè)方面的領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)。
(一)樹(shù)立崇高的理想信念，成為堅(jiān)定的馬克思主義信仰者
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的本質(zhì)要求之一就是要凝聚、影響組織成員完成組織目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)組織理想、戰(zhàn)略。作為組織成員，要實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、理想，首先要明白二者的內(nèi)涵，理解組織目標(biāo)、戰(zhàn)略、文化、政策等方面內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)的首要部分就是要深刻認(rèn)識(shí)思想政治工作隊(duì)伍、輔導(dǎo)員的使命和職責(zé)。從國(guó)家對(duì)于思政工作者、輔導(dǎo)員的職責(zé)要求以及國(guó)家對(duì)于高校立德樹(shù)人的目標(biāo)來(lái)看，輔導(dǎo)員首先要擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念，最終實(shí)現(xiàn)黨對(duì)于高校工作的目標(biāo)。輔導(dǎo)員作為宣傳、貫徹黨的思想、路線、方針、政策的一線工作人員，是高校加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)實(shí)執(zhí)行者。所以高校輔導(dǎo)員必須要有堅(jiān)定的信仰、崇高的理想，必須是堅(jiān)定的馬克思主義者，必須深刻理解馬克思主義基本原理，必須深刻認(rèn)識(shí)到黨的理想宗旨和目標(biāo)，必須加深對(duì)黨的方針政策的認(rèn)識(shí)、始終站在時(shí)代的高度才能做好高校學(xué)生工作，才能為高校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。
(二)具備良好的執(zhí)行力，成為堅(jiān)定的黨的政策貫徹執(zhí)行者
輔導(dǎo)員在履行職責(zé)、完成使命的過(guò)程中除了需要有堅(jiān)定的理想信念之外，還需要成為黨的政策的堅(jiān)定貫徹執(zhí)行者，需要具有良好的執(zhí)行力。良好的執(zhí)行力是組織成員開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)，也是高校輔導(dǎo)員勝任工作必須具備的能力，然而高校輔導(dǎo)員中存在的職業(yè)倦怠、職業(yè)認(rèn)同度低等負(fù)面心理因素會(huì)不同程度地影響高校輔導(dǎo)員的執(zhí)行力。⑨輔導(dǎo)員職責(zé)要求規(guī)定，輔導(dǎo)員需要“堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策”。所以輔導(dǎo)員必須是黨的理論、路線、方針、政策的堅(jiān)定貫徹執(zhí)行者，不能有絲毫懈怠與麻痹。輔導(dǎo)員在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生工作過(guò)程中需要具備良好的執(zhí)行力來(lái)及時(shí)、扎實(shí)地開(kāi)展黨組織布置的各項(xiàng)工作。
(三)提高組織宣傳動(dòng)員能力，成為團(tuán)結(jié)引領(lǐng)同學(xué)的領(lǐng)航者
組織宣傳動(dòng)員能力對(duì)于組織成員完成組織目標(biāo)具有重要的意義，是組織成員領(lǐng)導(dǎo)力中感召力、影響力和調(diào)控能力的具體表現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員的職責(zé)要求規(guī)定高校輔導(dǎo)員需要組織學(xué)生開(kāi)展多項(xiàng)學(xué)生事務(wù)或者學(xué)生宣傳動(dòng)員活動(dòng)，從而達(dá)到思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)的目的，比如要求學(xué)生輔導(dǎo)員需要“組織開(kāi)展學(xué)生軍事訓(xùn)練”、“組織學(xué)生開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)”等。所以具備良好的組織能力、宣傳能力、動(dòng)員能力是輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生工作、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的重要抓手，提升這些方面的素養(yǎng)對(duì)于輔導(dǎo)員團(tuán)結(jié)引領(lǐng)同學(xué)，成為高校學(xué)生的領(lǐng)航者具有重要意義，也是領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵要求的核心素養(yǎng)在輔導(dǎo)員工作中的具體表現(xiàn)。
(四)提升調(diào)研學(xué)習(xí)能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)實(shí)踐者
高校學(xué)生工作是做青年學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作。領(lǐng)導(dǎo)高校青年群體、做好思想教育工作必須要了解青年學(xué)生的特點(diǎn)，具備調(diào)研學(xué)習(xí)能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)實(shí)踐者。首先，作為一名教育工作者，輔導(dǎo)員需要不斷提升自身素質(zhì)、不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻注意用前沿的知識(shí)、創(chuàng)新的思維、先進(jìn)的理念來(lái)武裝自己，不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、調(diào)研能力，對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題、新情況做好調(diào)研分析，才能站在更高的角度來(lái)做好青年學(xué)生的思想引導(dǎo)工作。
其次，青年群體尤其是高校青年學(xué)生群體思維活躍、善于學(xué)習(xí)、能夠較快接受新事物。要做好該群體的思想引導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員必須要和青年朋友一樣，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新本領(lǐng)，善于調(diào)研新問(wèn)題、新現(xiàn)象，勇于接受新事物、新概念，敢于面對(duì)新情況、新挑戰(zhàn)。只有和青年學(xué)生站在一起，提升自身學(xué)習(xí)調(diào)研能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)實(shí)踐者，不斷把自身知識(shí)水平、工作水平提升到一個(gè)新高度，高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想教育引領(lǐng)才能更有成效。
五、結(jié)語(yǔ)
領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)是組織成員吸引并影響組織其他成員從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、理想的一種能力的具體表現(xiàn)。不同組織的成員都需要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵要求和自身工作職責(zé)特點(diǎn)培養(yǎng)相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力核心素養(yǎng)。輔導(dǎo)員是貫徹黨的立德樹(shù)人目標(biāo)的組織保證，是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)、培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要領(lǐng)導(dǎo)力量。所以為了實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家的教育目標(biāo)，輔導(dǎo)員需要根據(jù)高校學(xué)生工作的職責(zé)、內(nèi)容、要求、特點(diǎn)不斷提升自身領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，培養(yǎng)我國(guó)高校學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀，從而與其他教育工作者共同實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的目標(biāo)。
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