發(fā)布時間：2014-07-25所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：由于各院校對應(yīng)用電子專業(yè)的人才培養(yǎng)周期一般制定在三年左右，所以也給院校的傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)也面臨著新的問題和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何進(jìn)行當(dāng)前形勢下的專業(yè)教學(xué)方式的改革，是教師團(tuán)隊急需思考和解決的首要問題。 《長春理工大學(xué)學(xué)報》 是吉林省教育廳主管、
摘要：由于各院校對應(yīng)用電子專業(yè)的人才培養(yǎng)周期一般制定在三年左右，所以也給院校的傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)也面臨著新的問題和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何進(jìn)行當(dāng)前形勢下的專業(yè)教學(xué)方式的改革，是教師團(tuán)隊急需思考和解決的首要問題。
《長春理工大學(xué)學(xué)報》是吉林省教育廳主管、長春理工大學(xué)主辦、長春理工大學(xué)學(xué)報編輯部編輯出版的人文社會科學(xué)類綜合性學(xué)術(shù)期刊。本刊于1988年創(chuàng)刊，國內(nèi)外公開發(fā)行。本刊由長春理工大學(xué)黨委副書記劉兆儀教授擔(dān)任編委會主任，并兼任主編，長春理工大學(xué)學(xué)報編輯部主任曹立波副編審任常務(wù)副主編。讀者對象為海內(nèi)外哲學(xué)、社會科學(xué)領(lǐng)域的專家、學(xué)者，廣大社會科學(xué)工作者和高等學(xué)校文科師生等。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用電子,教學(xué)思考,人才培養(yǎng),專業(yè)教學(xué),長春理工大學(xué)學(xué)報
一、應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和問題
在當(dāng)今社會，尤其在短期內(nèi)，社會對計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的人才需求仍然很大，他們的就業(yè)市場前景廣闊，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢卻處于了兩級分化異常嚴(yán)重的失衡狀態(tài)，我們看到了最不愿意看到的現(xiàn)狀：就是市場對應(yīng)用電子專業(yè)的技術(shù)人才有大量的需求，而各院校本專業(yè)的畢業(yè)生們卻很難找到工作。
導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的因素很多，除了應(yīng)屆畢業(yè)生對自己的職業(yè)定位和求職方向不明確和對自身的價值評估過高之外，還存在很重要的一個因素，即應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生對該專業(yè)對口職業(yè)認(rèn)知不足，對專業(yè)技能知識儲備和實踐能力欠缺，這也表明院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)的過程中，還存在教學(xué)能力不足的問題。要想打破這一尷尬局面，提升學(xué)生的就業(yè)能力，就必須對本專業(yè)的實踐教學(xué)模式進(jìn)行改革。
二、應(yīng)用電子專業(yè)在教學(xué)實踐中的問題
1.缺少優(yōu)秀的實訓(xùn)教材
由于近年來國內(nèi)的應(yīng)用電子專業(yè)發(fā)展速度很快，其專業(yè)的應(yīng)用知識不斷更新?lián)Q代，這也要求教材知識不斷根據(jù)現(xiàn)實需要進(jìn)行更新，但目前的應(yīng)用電子專業(yè)的教材市場卻不容樂觀，一些理論教材尚能滿足教學(xué)需要，而實踐和實訓(xùn)教材則遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于行業(yè)的發(fā)展，書中所列案例已經(jīng)嚴(yán)重跟時代脫節(jié)，尤其對于一些新的應(yīng)用領(lǐng)域，更是呈現(xiàn)出空白狀態(tài)，給實踐教學(xué)帶來一定的難度。
2.師資力量薄弱
從現(xiàn)實教學(xué)過程來看，應(yīng)用電子專業(yè)，是當(dāng)下市場需求旺盛的專業(yè)課程之一，學(xué)生對其理論課程的重視度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。而作為一個復(fù)合型的專業(yè)，對人才知識和技術(shù)方面的要求是多方面的，不但要掌握計算機(jī)相關(guān)技術(shù)，還要了解所應(yīng)用到的具體領(lǐng)域的專業(yè)知識。而在國內(nèi)院校從事應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)的教師團(tuán)隊，一般都不是科班出身，多是從計算機(jī)專業(yè)分流出來的，在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，不再反復(fù)備課，對專業(yè)知識進(jìn)行深入的研究，也普遍缺少對具體領(lǐng)域?qū)嵺`教學(xué)和應(yīng)用的經(jīng)驗，在具體的操作中，也會遇到難以解決教學(xué)困難。
3.專業(yè)的合作對口實踐企業(yè)不足
應(yīng)用電子教學(xué)一般以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為最終目標(biāo)，而在院校的課程教學(xué)中，卻往往停留在理論水平上。僅憑日常的模擬訓(xùn)練和機(jī)房的模擬實驗教學(xué)方式，已經(jīng)不能將所有的突發(fā)狀況都演示一遍，這種單一模式的模擬軟件的教學(xué)活動表現(xiàn)出諸多方面的不足，會讓學(xué)生在面對工作的時候無所適從。究其根源，就在于院校缺少和一些專業(yè)對口企業(yè)的合作，在新技術(shù)不斷出現(xiàn)的情況下，學(xué)生的實踐能力就會降低，院校的就業(yè)壓力也隨之增加。即便少數(shù)的院校已經(jīng)踐行了合作教學(xué)新模式，但一般都停留在頂崗實習(xí)和學(xué)生就業(yè)的表面功夫上，對突出技能人才的培養(yǎng)仍存在較大的缺口。
三、新形勢下對應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)改革的幾點思考
1.重新開發(fā)構(gòu)建本專業(yè)的課程體系
應(yīng)用電子專業(yè)應(yīng)該是一個不斷更新的技術(shù)專業(yè)，這就要求對陳舊的教學(xué)模式和教材進(jìn)行更新?lián)Q代。首先要成立專業(yè)的建設(shè)小組，根據(jù)各院校教育的辦學(xué)要求，結(jié)合市場調(diào)研，按照現(xiàn)實社會崗位對人才需求能力的方向進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，按照企事業(yè)單位的具體需要重新開發(fā)、構(gòu)建本專業(yè)的課程體系。同時要根據(jù)實際工作中所需要的經(jīng)驗和知識技巧，將教材內(nèi)容與實踐崗位有效的銜接起來，對課程內(nèi)容進(jìn)行重新的制定，嘗試進(jìn)行實踐教材的編寫。打破當(dāng)前專業(yè)教材以理論知識為主的固有模式，將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為主要目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代社會對應(yīng)用電子人才的具體需求，編寫一套基于行業(yè)工作流程的實訓(xùn)教材，在必要的時候，可以要求相關(guān)的企業(yè)人事一起進(jìn)行教材的編寫，從而達(dá)到培養(yǎng)和提升學(xué)生在崗能力的綜合素質(zhì)的最終目標(biāo)，其實訓(xùn)教學(xué)效果會更明顯。
2.提高教師團(tuán)隊的教學(xué)水平
應(yīng)用電子專業(yè)的教師人才是非常短缺的，基于這種情況，各院校就應(yīng)該加強(qiáng)對專業(yè)教師人才的培養(yǎng)，來提高師資隊伍的教學(xué)水平。具體的培訓(xùn)方法可以有以下幾種：一，選擇部分教師到企業(yè)一線實習(xí)，結(jié)合自己具備的理論知識積累實踐經(jīng)驗;二，邀請專家到院校來講座，強(qiáng)化和延伸最新的理論知識。
3.進(jìn)行多元化教學(xué)模式
應(yīng)用電子專業(yè)較為復(fù)雜，決定其在實踐中需要經(jīng)常動手操作。學(xué)生作為教學(xué)主體，要強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，才能滿足順應(yīng)市場發(fā)展需要、滿足社會服務(wù)需求、符合學(xué)生價值取向的根本目的，使學(xué)生變被動為主動。結(jié)合基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中互動總結(jié)。為了克服多數(shù)教職人員不具備一線操作能力、難以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力的問題，可通過邀請具備實戰(zhàn)經(jīng)驗的教授授課的方式來解決，對整體教學(xué)質(zhì)量的提升將有很大幫助。為了更全面的提升學(xué)生的操作能力，在學(xué)校開設(shè)的必要課程外，還可通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及精品課程等的方式，進(jìn)行院校和校外優(yōu)質(zhì)課程資源的共享，從而帶動應(yīng)用電子專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，讓多元化的教學(xué)模式發(fā)揮其得天獨厚的優(yōu)勢。
4. 引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)方法
國外的計算機(jī)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用起步較早，更為重視應(yīng)用電子專業(yè)的實踐教學(xué)。引進(jìn)、消化并吸收國外的先進(jìn)教學(xué)方法和理論實踐教材，根據(jù)專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位需求，融合相關(guān)的行業(yè)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定更具實踐價值的相關(guān)實訓(xùn)教材，將為國內(nèi)各院校培養(yǎng)出專業(yè)技能的核心人才提供進(jìn)一步的保證，使其更好的服務(wù)于與國際水準(zhǔn)接軌大型企業(yè)，進(jìn)而提升院校專業(yè)人才的就業(yè)率。
5. 積極開展校企合作的辦學(xué)模式
院校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專業(yè)的教師要積極建立與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，建立校外實訓(xùn)基地，開展校企合作的辦學(xué)模式，采用定向培養(yǎng)的方法增加人才訂單量，提升就業(yè)率。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施的購置和應(yīng)用，在編制新教材的同時，精選實驗項目，保證實踐教學(xué)的質(zhì)量。
除了開展校企合作經(jīng)營的辦學(xué)模式外，還可以采用多種渠道打開對企業(yè)的技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的通道，盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會在實踐中對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的傳授和培訓(xùn)，在培養(yǎng)實踐能力的基礎(chǔ)上，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研能力。
結(jié)束語
總之，本文通過對院校應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的突出問題進(jìn)行探析，觀點鮮明的指出，應(yīng)用電子理論課程和技能實訓(xùn)課程教學(xué)方式要想適應(yīng)新形勢下電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，就必須要改變教師原有的教學(xué)思路，開展以能力為中心的開放式課程教學(xué)模式，進(jìn)而全方位的推進(jìn)課程教學(xué)模式的變革，不斷為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用電子技能型人才。
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作者簡介：李毅，(1977-)。男，河北石家莊，研究生，中級講師，研究方向：計算機(jī)科學(xué)技術(shù)。
