論文摘要:只有通過(guò)講道理,使論點(diǎn)旗幟鮮明,都使讀者清醒的認(rèn)識(shí)文章在提倡什么反對(duì)什么。而論據(jù)通過(guò)分析,才能夠揭示其中所蘊(yùn)涵的道理,說(shuō)明其與論點(diǎn)的聯(lián)系,使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體。而論證技巧在此發(fā)揮的作用則巨大無(wú)比。 關(guān)鍵詞:寫(xiě)作,貼切,論證...
論文摘要:為什么孩子到了初一、初二,到了十三四歲,就變得和以前不一樣了?以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下?lián)Q了個(gè)人,變成了一個(gè)喜歡和父母對(duì)著干,脾氣古怪又神神秘秘的家伙?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單:因?yàn)楹⒆釉陂L(zhǎng)大,他們開(kāi)始尋找獨(dú)立的自我,按照自己的想法做事。...
摘要:由于初中學(xué)生大多沒(méi)有較多的生活經(jīng)驗(yàn),在閱讀題目、審題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面還存在著缺陷,對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用還有著很多的困惑,因此如何提升學(xué)生的對(duì)應(yīng)用問(wèn)題的解題能力,消除學(xué)生心理上的障礙,提高學(xué)生合作與探究的能力就成為數(shù)學(xué)教師丞待解決的問(wèn)題...
[提要]教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》更加注重推進(jìn)三教改革,提出圍繞X證書(shū)課程模塊,組建模塊化的創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)。所以,要在1+X背景下,按照高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)新要求,抓好1的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與優(yōu)化重...
摘要:文章提出了結(jié)合理論力學(xué)課程歷史、課程內(nèi)容、學(xué)生課堂表現(xiàn)、時(shí)令氣候以及教師自身修養(yǎng)等五個(gè)方面,通過(guò)引進(jìn)更多生活和工程中的實(shí)際例子,培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、思考方法、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的方法。從而將思政教育融入全面的素質(zhì)教育之中,提...
摘要:在我國(guó)全面推進(jìn)教育體制改革的大環(huán)境下,再加上城鄉(xiāng)一體化發(fā)展速度加快,農(nóng)村教育近年來(lái)得以飛速發(fā)展,尤其立德樹(shù)人引領(lǐng)下的道德與法治教育,與農(nóng)村孩子的身心發(fā)展以及價(jià)值觀念塑造息息相關(guān),作為道德與法治教育工作者,更要把握農(nóng)村教育實(shí)情,探尋課...
撰寫(xiě)公共服務(wù)質(zhì)量方面論文時(shí)少不了要引用一些貼合自身論點(diǎn)的文獻(xiàn),以增強(qiáng)論文的說(shuō)服力。注意:引用論文文獻(xiàn)時(shí)最好找一些新發(fā)表論文,以體現(xiàn)論文的時(shí)效性。本文學(xué)術(shù)顧問(wèn)給大家整理了一些公共服務(wù)質(zhì)量方向新發(fā)表的論文分享給大家,大家可根據(jù)自身需求選擇適合的文獻(xiàn)引用...
摘要:影視傳媒類實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)是新聞傳播與傳媒藝術(shù)教學(xué)研究中的重要議題。研究認(rèn)為,在新媒體與新技術(shù)轉(zhuǎn)型的當(dāng)下,影視傳媒類實(shí)驗(yàn)課程急需在實(shí)驗(yàn)室資源、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐師資力量層面,構(gòu)建起系統(tǒng)化、多元化的課程體系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的實(shí)...
【摘要】人們?cè)诜e極性創(chuàng)造活動(dòng)之中有一種極為特殊的力量,這種力量就是創(chuàng)造力。在教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展的過(guò)程中,教育部門更是加大了對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力以及思維能力的重視程度,相關(guān)的教師以及教育工作者也在積極地采取有效的措施,進(jìn)行教育教學(xué)觀念以及方式的改...
【摘要】依據(jù)多元智能理論,可以更好地了解學(xué)生的智能差異,進(jìn)而有針對(duì)性地組織恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。文章依托小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué),從運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)交流情境;組織角色扮演,深化學(xué)習(xí)體驗(yàn);通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng),培養(yǎng)邏輯思維;注重評(píng)價(jià)反思,加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)等四個(gè)方面,探尋了基于多...