發(fā)布時(shí)間：2015-09-08所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 什么樣的體育鍛煉是現(xiàn)在學(xué)生所感興趣的呢?在體育建設(shè)管理中應(yīng)該怎樣去加強(qiáng)對(duì)體育建設(shè)應(yīng)用的新發(fā)展呢?體育的新管理方向?qū)W(xué)生又有什么好的建設(shè)及意義呢?本文選自：《體育科學(xué)》，《體育科學(xué)》本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)
什么樣的體育鍛煉是現(xiàn)在學(xué)生所感興趣的呢?在體育建設(shè)管理中應(yīng)該怎樣去加強(qiáng)對(duì)體育建設(shè)應(yīng)用的新發(fā)展呢?體育的新管理方向?qū)W(xué)生又有什么好的建設(shè)及意義呢?本文選自：《體育科學(xué)》，《體育科學(xué)》本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
摘要：體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，有效地發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)。它是學(xué)校體育工作的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。
關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育,體育教學(xué),體育管理
一、快樂(lè)體育的目標(biāo)和內(nèi)容
快樂(lè)體育是指從情感教學(xué)入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想,它重視愛(ài)的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。它不僅把運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段,而且視為直接目的。因此,能激發(fā)學(xué)生的體育興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格,為終身體育奠定基矗快樂(lè)體育以研究學(xué)生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立在自身愿望的需求和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感上;把身體鍛煉中的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)作為追求的目標(biāo)之一;以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適宜的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為,從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性,增強(qiáng)體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。快樂(lè)體育簡(jiǎn)而言之就是寓教于樂(lè)。這是教育藝術(shù)的最高境界,也是成功教育的必由之路。
二、快樂(lè)體育教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)
1、在教學(xué)指導(dǎo)思想上,主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,面向終身體育,從情感教學(xué)入手,強(qiáng)調(diào)樂(lè)學(xué)、勤學(xué),育體和育心相結(jié)合。
2、在教與學(xué)的關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),二者相結(jié)合。
3、在教學(xué)結(jié)構(gòu)上,主張教學(xué)活動(dòng)是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)是融知識(shí)、情感與身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。
4、在教法上,主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué),強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性。
5、在教學(xué)組織上,主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。
三、快樂(lè)體育的依據(jù)和實(shí)踐意義
快樂(lè)體育在教育論上,是以情感教學(xué)理論為基礎(chǔ),認(rèn)為情感是知識(shí)向智力轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁,是人格發(fā)展的有機(jī)組成部分。“體育是滿足人類個(gè)體及社會(huì)的物質(zhì)需要和精神需要的一種實(shí)踐活動(dòng)”。(馬克思語(yǔ))因此,體育教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生的自覺(jué)、主動(dòng)為前提才可能取得成效。
快樂(lè)體育的提出和實(shí)踐引起了下列一些體育教育觀念的更新:1、改變了體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能、發(fā)展體力的身體教育觀念,倡導(dǎo)從情感入手,在發(fā)展體力的同時(shí)進(jìn)行知情意并重的人格教育。
2、改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸,學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法,倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法。
3、改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。
強(qiáng)調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂(lè),這就是“以苦為樂(lè),樂(lè)在其中”。在意志上主張勤學(xué),反對(duì)怠學(xué)。
